校内美术课程资源利用之我见

【摘 要】美术教育是一门有关于美的教育，这种教育是一种直观的美，心灵感悟的美，同时也在发现着美，创造着美。而课程资源的有效开发和利用一直是教学中的一个重点之所在，对于美术课程也不然。美术课程资源包括校内和校外两个方面的内容，本文将重点介绍校内美术课程资源的利用。

【关键词】美术课程；资源利用；校内

对于美术的教学不仅是一门学科，一门学问，一门技巧，同时也是作为一门艺术而存在。而本身就和艺术挂钩的美术教学其散发出的艺术魅力更是不言而喻。美术教学其意图是为了锻炼学生在构图、造型以及色彩等方面的基本功。除此之外，不同程度的提高了学生的审美能力，而且对他们确立正确的审美观有一定的帮助，并且给予学生情操上的陶冶，艺术上的享受。但是随着新课改的不断深入与加强，以及美术教育由以往的应试教育向素质教育转型，很多高校开设了与美术相关的专业，扩招现象涌现。与此同时，在高中阶段很多文化课成绩较差的同学为了考上大学，大部分同学都选择了艺术类的学校或者专业这样一个捷径，通过短时间的集训进入高校学府。这就导致美术教学专业出现量多质差的情况。当今社会，经济全球化，信息一体化，网络普及化，如果不有效利用校内的美术课程资源，显然不可取。本文将从以下几个方面探讨校内美术资源的有效利用。

一、教材资源的有效利用

任何一门课程的实际教学当中，教材占着很大分量的地位，如何有效的利用美术课程教材来开展教学，一方面课程的制定要符合新课改的要求，另一方面要注重学生的身心健康的全面协调可持续发展，同时能够反映当代社会发展的需求。在美术教材的开发利用当中，都应当把学生的动手和动脑能力和创新性恰如其分的考虑在内。但是在实际的美术教学过程中，很多老师都只是单纯性地完成美术教材所强调的基本教学内容和目标，对于教材内部教材资源的利用视而不见。比如，某个学校在“会变的花”的活动中，老师通过让学生搜集可利用的废纸、废瓶、光碟和其它一些生活废品来制作花卉，学生根据自己的想法再加上老师的指导以及和同学之间的交流，最终完成了这一活动，并且在校内取得了巨大的反响。因此，教学者在根据教材的内容和功能的基础上，有效的利用教材资源，一方面可以提高学生的兴趣和主动参与率，另一方面可以使教学的效果最大化。

二、人力资源的有效利用

教师作为课程当中的重要人力资源，在美术教学的过程中起着中流砥柱的作用。现代的美术教学在当前科技技术飞速发达的大背景下，首当其冲的要改革教学实践者的教学观念，因为现代美术课程的教导必须建立在先进的教学思想和教学理念上，并且要通过运用现代认知理念和人文主义精神来指导教学的过程，否则一切将无从谈起。这其中的教学观念包括：改变以往课堂上“填鸭式”的教学模式，注重与学生之间的互动，让课堂充满生机与活力；实现教师角色的转换，倡导从以教师为课堂主体向以学生为主体的模式转变；运用多媒体技术来授课，并注重学生的自主创新能力的培养。

三、活动资源的有效利用

每个学校都有自己特有的文化活动，这也是美术课程教学当中的有效资源。比如说文艺演出、运动会、联谊会等，这些活动都是以学生为本，因此发展空间极其广阔。抓住这些机会先让学生参与到这些活动中，然后根据他们在活动中的发现、感受通过作画的形式来展现出来。这可以促使学生在活动中发现美、创造美、欣赏美。比如：文艺汇演当中有说、有唱、有跳，学生的参与形式不同，其感受也就不同，作画的内容自然有会有所区别。通过一次活动创作出不同格局的画面，何乐而不为。

四、 相近学科资源的有效利用

学生的人生经历相对有限，对很多现象和背景甚至一些实物没有明确的认识，如果老师单凭教材来讲解，这很难提起学生们的兴趣，如果借助多媒体来展现相关实物或者情景，学生们的兴趣和主动参与性将会大大提高。比如教材中出现对四合院、砖瓦房的描绘，但现在这些建筑在我们生活中很少见，很多同学对它们没有主观上的认识，单凭想象很难认知，简单上课会让学生觉得很乏味，甚至抗拒，如果借助多媒体上的图片或者视频来讲解，将会使得学生们身临其境，对其的印象也会加深。除此之外，利用互联网资源学生们可以及时迅速的了解相关的美术资源和动态，比如通过网络我们可以参观一些知名的美术馆和美术展，也可以给他们欣赏我们本地特色――苏州园林的相关影像资料或者视频，这对于学生而言都有极大的吸引力。

综上可知，美术课堂的教学是一个重要的教学地域，在当前的新课改大背景下，我们应当顺应时势，利用校内的美术课程资源改进美术课堂的教学，要实现这个目标不是一蹴而就的过程，需要社会各界和相关部门共同关注，才能得以实现。这个过程任重而道远，必须坚持不懈。

参考文献：

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