假如我是孩子

2005年，我大学毕业。那年我21岁。怀着一份崇高而又坎坷的心情踏上了这三尺讲台。9年的教书生涯，7年的班主任工作，让我从一位稚嫩的小伙变为一个父亲。

那年我以“教学要严爱相继，爱而不溺严而不伤”作为工作的格言，每届学生我都会给他们放几部电影。《冲出亚马逊》教他们什么叫服从，《铁血教练》教他们什么叫团队，《忠犬八公的故事》教他们什么叫忠诚和爱，《哈弗女孩》教他们如何克服困境。我的严格给我的孩子们留下了深刻印象，也获得了不少好评。现在，我却以“假如我是孩子”作为工作的出发点。这种心态让我对孩子们少了一份埋怨，多了一份宽容，少了一份苛求，多了一份理解，少了一份指责，多了一份尊重。

这种转变是我从初为人父开始萌发的。从宝宝呱呱坠地的那天开始，我就很少陪着她，小姑娘很可爱，现在却很调皮，我爱她她也爱着我。今年她5岁了，我每个星期只有两天能陪她。我对她很严格。记得她3岁那年，她喜欢往厨房跑，看奶奶烧水，还用手去碰开水壶。奶奶吓坏了，一把将她从厨房拉出来，告诉她不能玩水和火，会烫伤。3岁的孩子哪里懂得这些，没过多久，趁奶奶不注意，又溜到厨房了，我看到了，就拉着她的手去碰那个烧的有点滚的水壶，结果一下将她烫得哭了起来，当然更多的是吓哭了。从此以后她再也不碰开水壶了。当然我免不了被奶奶训斥一顿。但我觉得我的教育方法是对的。还有一次，她踩着一个瘪了的篮球去拿她够不着的柜子上面的东西。大家都觉得她聪明，而我却把那个球拿过来，打满了气让给她去踩，结果可想而知。这样的教育方式我也经常采用，效果肯定是极好的，但现在想想，也确实有不妥的地方。

真正改变我的是这样一件事，孩子不喜欢穿鞋子，经常光着脚到处跑，为此，我打过她的小脚板，这是我第一次为一件事去打她，但是后来，我周末回家，刚开门她便兴冲冲地跑过来叫爸爸，突然间她停了下来，一下子溜回了房间。原来她没穿鞋子。看到我的那种高兴立马被我打过她脚的感受所代替。这件事让我深思了很久。孩子听话，更多的时候是一种外在的表现，是一种惧怕，并非心里的认同。还好她还小，若是再大一点，我真不敢肯定这样的事情对她造成的影响要持续多久。

等我再次回到学校，当我走到教学楼的走廊上时，班上的孩子们看到我，立马就跑回教室了，看到他们的反应不正跟我的女儿看到我一样吗，我的心真的震动了。我们做班主任的难道就是要求孩子们当着你的面听话，而不是真心认同吗！有多少孩子当着你的面恭敬地叫你老师好，背地里却直呼其名？这样的事难道我们还见得少吗？于是我细心思考，还请教了读书的班主任熊印红老师。他说不要紧，事情发生了不要怕，学生始终是孩子。你用真心、真情感化他们，教他们向真、向善、向美，一切都会改变的。

那年冬天，恰逢流感。在网上看到这个消息后，看看班上几十个孩子，我觉得我该做点什么，不能等着灾害降临。我从医生那里了解到熏醋、板蓝根可以预防流感，多喝开水也很重要。每天孩子们离开教室我就提着酒精灯在教室熏醋;每天晚上10点钟查完寝后，又将孩子们的开水瓶收到寝室烧开水。三九的冬天校园在我回家的时候已经空无一人，只有扑面而来的刺骨寒风呜呜作响。此时的我已经感觉不到寒冷了，因为明天我的孩子们还等着我烧的开水冲板蓝根。40多瓶水烧到了凌晨两点，迷迷糊糊躺了一会儿，用凉水冲把脸，又要赶到孩子们6点半进教室前把水瓶提到教室去，让他们一进教室就能喝上热水。从那时起班上学生是全校到班最早的、最齐的，读书声也是全校最响亮的，午休晚就寝的纪律也是全校最棒的。每次离开教室关上门，我的眼泪就不由自主地流下来。是啊，我的孩子们用他们的方式在认同你、回报你啊。当期末成绩出现在你的面前时，我泪流满面，有生如此，吾亦何求！有情如此，吾亦何求！

假如我是孩子，我希望得到公平公正的对待，虽然我也调皮，成绩也差，但我会改变，只是我经常管不住自己而已。

假如我是孩子，我也喜欢老师在我成绩不好时也能鼓励我，能帮助我，别小看我，因为我也会努力，也许我还做得不够，请老师宽容。

假如我是孩子，我迟到了，犯错了，请老师别先骂我，其实我也有苦衷，我不是故意的。

假如我是孩子……假如我是孩子……

假如我们的孩子都能做好，还要我们做老师做班主任的干什么呢。

其实，静下心来仔细想想，我们的学生不正是和自己的孩子一样吗？我们要的不是苛求，要的是改变，是进步;我们要的不是傻傻的听话，要的是能自主生活、自主学习的有性格的个体。转化一下自己的角色吧，假如我们是孩子，他们心中的好老师到底是怎么样的呢！