河南省高职院校体育师资队伍的建设与管理研究

作者简介：马望华（1975-2），女，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教育训练学。

摘要：体育课程改革实施最终需要体育教师去实现与实践。在实践过程中，实施的好坏，与实施中出现的一些问题，都与师资水平有着不可分隔关系。因此了解河南省职业院校的师资情况，是实施体育教学改革的一个必然的条件。同时对河南省高职院校师资情况做一个全面调查。

关键词：高职院校；师资情况；管理研究

一、高职院校的内含

高职院校是近年来为了适应社会形式而在教学手段上进行改革的的专科院校，它的设立是社会发展的需要。“职业技术学院”为高等职业院校的特有校名后缀，是我国高等教育的重要组成部分。职业技术学院是普通高等学校建制，不是成人高等学校，高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的 能力。同时，许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考 核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。在校学生的管理参照《普通高等学校学生学籍管理规定》执行。那么高职院校在这样特定的情况下，体育课程如何开展，体育师资配备情况如何，是需要全面了解掌握的，这对职业技术学院体育课程全面发展是必不可少的条件。

二、高职院校体育师资情况调查

高职业院校虽然是一个特殊的教育环境，但体育课程必不可少。不仅仅符合国家的教育体制，而且就学生本人来说。在大学的最后学业阶段，获得身体锻炼并建立终身体育的的观念，是走上工作岗位后必不可少的，如何让学生确立身体锻炼的重要性，是高职院校教师的工作目标。这就要求体育教师自身的意识要创新，在对待体育体育课程中，充分发挥教师的职能作用。因此，对高职院校体育教师全的调查研究，是必不可少的，同时，又是对高职院校体育课程调查研究的一个侧面了解。

1、对高职业体育教师学历，学位及教师职称的调查。

从调查问卷上来看，获得高学历教师人数占总人数的30，并且大多数为中轻年教师。这是因为近年来由于教育体制的改革，年轻体育教师对学历，学位比较重视而且具备时间、精历的投入，且学历成为就业的主要条件。所以年轻教师具备高学历条件充分。但就比例来说，却占不到总数的一半，可见，学历仍是当前体育教育的一个弊端。从职称评定上来看，助教、讲师所点比例增加，这是因为各大院校引进年轻高学历年轻毕业生充实体育教学力量，使得初基职称的教师有所提高，同时教授与副教授的比例有所增加，这反映出职业技术学院在师资力量与质量上有了一定的改善。

2、对高职院校体育教师科研任务方面调查

从调查问卷上来看，高职院校体育教师平均年出版量为0.25篇，而且大部分是为职称评定而发表，而院校与院校之间发表的并不平衡。中青年教师的数量较优于老教师，并担任一定的科研工作量。这说明在新老接替的教师队伍中，教师的教学层次不断的提高并达到一定的教学水平。但出版在体育核心刊物上的论文较少，大部分在杂牌刊物上.这说明体育教师重视职称评定，但缺乏科研质量.在教学上，科研上是一种缺失。

3、高职体育教师再进修情况调查

从调查问卷上来看，教师一般从事 的再教育手段是短期培训，这一形式一般具有时间短，见效快的特点，对于学历较高的教师来说，撑握当前体育教育前沿内容是一个既省时又高效的手段。

4、对高职体育教师从事体育教学内容方面调查

就体育教学内容上看，各大学校就体育教学内容上在进行着各种方式的改革，特别是职业院校。职业技术学院以培养学生技能为目的，所以体育教学内容要适应于职业特色及特点，但又不能完全脱离国家制定颁布的体育教学大钢及教学内容。从调查问卷上看，体育教师教学内容还是以基础为基础，以学生喜欢的教学内容为辅助进行体育课程的安排。虽然在形势内容固定，教学方法单一。在培养学生终身体育的理念上，缺乏主动性。另外从调查问卷上来看，教师的专业配置还是球，排球、足球为主要，其它的如武术、健美操、等专业的体育教师配置不足，这就在教学内容上有一定的局限性。

三、河南省职业院校师资队伍发展对策

1、 提高教师学历，重视科研工作

在对待教师学历科研方面，我认为还需要多方面的、 多渠道加强师资队伍建设，制定教师队伍建设规划。从调查上看教师的科研水平并不高。但具备必要的科研能力和水平，是教师完成教学工作、不断提高教学质量的必要条件。教师要想提高自己的科研能力，除主动学习、不断充实和完善自己的基本知识是关键；还要多接触书籍、期刊和信息；应参加科研方法培训班，掌握基本的科研方法、统计分析和评价方法；参加学术报告、讨论活动；发现和提出与教学内容相关的课题，写出有一定内容和见解的科研论文等等。另外要加强学历的提高

2、 建立高职院校师资培训制度

依据教师问卷显示，由于体育学科在职院的从属关系，学院一般不重视体育教师的再培训情况，教师培训一般是自我的进修与参与，因此影响教师再培训的主要因素中学校领导不支持。其次在教师的再培训上，由于自我因素不能参加培训的也占一部分，由上可知影响教师参加培训教育的因素，除了经费紧张之外，就是学校领导不支持外，教师自的身的原因也占一部分，因此从教师的再培训情况需要加大力度，是当前教学的要求，也是教师提高自身素质的必要手段，要求教师参加在职研究生继续学习教育，另外改善学校领导对体育培训的观念，重视教师跨学科，跨专业的学习。

3、 调整优化教师专业结构

聘任和引进专业人才的调配工作。根据教学内容，教学需求来建设教师队伍规划工作，去除其专业性及局限性，优化教师的专业配备，引进高素质、高学历、各专业人材，在优化教学内容上做好“硬件”设施的准备。

四、结论

高校体育教育离不开高素质的的体育教师，同时为了适应社会的需求，及高职院校的特色，对河南省高职院校体育师资队伍的建设要进一步的加强，其关健在于，对现任教师对伍的优化培训，以师德教育为根本，提高教师自身的素质 ，以学科带头人和学术干为领头人，提高教师队伍质量和数量，建设一只高素质的教师队伍。（作者单位：商丘职业技术学院）

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