寒冷的心需要爱的阳光温暖

夏丐尊说：“教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。” 班主任的爱心是教育问题学生的基础。假如班主任对学生不闻不问，就根本谈不上教育。

有一年，我担任六年级语文教学兼班主任工作。班中有一位名叫小林的学生。他父亲吸毒，母亲生下他八个月就离开他的家，他是爷爷奶奶一把尿一把屎带大的。为了帮他的爸爸戒毒，他的爷爷奶奶把镇上的楼房卖掉，举家搬到外地去生活。但几年后，不但没有帮他父亲把毒戒掉，连卖房子的二十多万元全部花光。在没有办法的情况下，又搬回家乡来生活。小林跟着家人东奔西走，环境、父亲的影响，家人的溺爱，成绩较差不说，还沾上了许多不良习惯。特别严重的就是有暴力倾向。四年级的时候，曾经打人，几次赔钱给人治伤。

面对这样的问题学生，我决定用爱的阳光温暖他寒冷的心。我从五年级的班主任了解到他喜欢打篮球和乒乓球。有一天活动课，我走进教室，对同学们说：“这节课老师打算举行一次乒乓球比赛，以组为单位，你们喜欢吗？我注意观察了他的反应：高兴得手舞足蹈。我就知道找到教育他的切入口了。比赛的过程中，我还故意当他的对手。（因为我的乒乓球也打得不错）。结果几局下来，他不是我的对手。从此，每当我遇到他，我都很亲切地对他说：”小林，想不想再次挑战我呀！”他听了，总是腼腆地笑笑。下来的时间里，我们一有空就和他在一起打乒乓球。休息时，我总故意坐在他的旁边，但他总是躲开我。有一天，天气很热，我从车厢里拿出一瓶水递给他，说：“很热吧，喝点水，歇歇再打。”我一边说，一边用手帮他察额头上的汗。他又是腼腆的对我笑笑。从这件事以后，他再也不躲避我。有时候课间，我留在教室里与他聊天：聊他的家庭，他的想法以等。有事情也很愿意跟我倾诉。譬如：奶奶委屈了他，爸爸让他烦恼，同学对他的不信任……

时间很快就过去了一个月，虽然平时我很注意防范他的暴力倾向，但事情还是发生了。有一天，做完课间操，我还没有回到办公室，就有几个同学上气不接下气地跑来对我说：“老师，快……快……小林出事了。”我急速地向教室跑去，刚到楼下（教室在三楼），就望见他不停地在打人。我大声地对他喊：“小林，有事慢慢说，不许打人。”但他没有停下来。我跑上楼梯，只见楼梯里有很多血。我更急了。拼命地往上面冲，只见他又是用拳又是用脚的，打别的班的同学。我一边大声喊他停下来，一边冲过去把她紧紧抱住，他才停住动作。这时我才发现，他的身上全是血，走廊里也全是血。不久有几个老师也跑过来，我们一起把他送到医院。

原来事情是这样的：做完课间操刚上到楼梯口，别班的同学说他对某个女同学有意思。他听了以后，马上跑过去对那位同学拳打脚踢。那位同学被打急了，拔出藏在衣兜里的刀向他刺去，正好刺在他的肩膀上。他不顾自己的伤痛，追到那位同学的教室门口，对那个同学拳打脚踢。

医生给她缝上伤口后，我把她扶到病床上躺下。望着他那被血湿透的两件衣服，坐在病床上握着她的手不停的哭。直到他的爷爷奶奶赶到医院我才回去上课。放学后，我买了一些营养品又马上去医院看他，等他打完点滴回家后我才回家买菜、做饭。

下午上课时，我对同学们说：“小林处理这件事情虽然有错，但他是一个可怜的孩子，他心里很冷，很黑暗。他需要阳光的温暖，我们给他送去，好吗？”同学们听我这么一说，纷 纷拿出身上的零花钱，一下子就达一百多元。放学后，我和任课老师、班委会的成员买了营养品到他家里看望他。他的爷爷奶奶看到这情景，激动地说：“老师，以前都没有同学肯跟我孙子玩，现在一下子来了这么多同学看他，我太感动了。”小林也坐在椅子上落泪。几天下来时间里，每天下午放学后，我又是拿鸡蛋，又是那故事书到他家里看望他（因为怕他在家闷）。有一天在闲聊时，我找了一个适合的机会对他说：“小林，其实发生这件事，某某同学错在先，学校也狠狠地批评了他。但是，老师希望你能做到有什么事先来找老师帮你解决，不能用使用暴力，好吗？”他使劲地点点头。

有一天，我又到家里看望他。他送我到门外时递给我一封信，叫我回去再看。他在信上说：“老师，这十多天，你让我尝到了什么是母爱，也让我尝到了什么是同学的关心。谢谢你！你说，最不喜欢学生给你惹麻烦。这一次我给你惹麻烦了，对不起！请你原谅我。我以后一定听你的话，不断的改正自己的错误，做个好学生。”

发生了这件事之后，他横冲直撞的习惯没有了。以前从不肯干值日工作的他也主动做好这方面的工作，还主动要求加入墙报小组，对待班里的同学也不再是用拳头征服的方法了

经过一个多学期的耐心教育，学习成绩也逐渐跟上去。每当语文作业做得很好时，我总在他的作业本上写上一些鼓励的语言，如：可爱的林，老师看到你的作业这么棒，就为你高兴，你一定要加油哟！我还特意在发作业时观察他，只见他总是看了又看，有时候还偷偷瞥我一眼，满脸通红。因此，他学习语文的积极性很高，成绩也提到80-90分。特别让我高兴的是他严重的暴力倾向一直到毕业再也没有发生过。暑假里，他还提着物品到我家做客，直到下午奶奶来接她才回家。

古语云：“精诚所至，金石为开”。对一个教师来说，面对有问题的学生，首先不要厌恶他，不要想法设法想出什么生硬的管理机制去约束他的行为。想到更多的应该是怎样才能走进学生的内心，获得那把金闪闪的开启教育之门的钥匙。找到问题的病因，对症下药。才会获得良药到口病除的功效。