浅谈语文教学中的兴趣教学法

随着教育改革的不断深化，传统的语文教学模式已成为阻碍语文教育发展的绊脚石。长期以来急功近利的应试教育，没有时问让学生白己去“悟”去“思”去“辨”，只能处于一种僵化的灌输教育状态：过重的强调字、词、句，过重的强调标准答案，使得语文教学支离破碎，破坏了语文教学的文学韵味，忽视了学生文学素质的培养；教师一灌到底的教育方式，使学生成了知识的容器，使得语文课变得索然无味，效率极差，更谈不上对学生进行什么文学熏陶、培养文学素养。如何改变这一现状，积极适应新课程改革的要求，让语文课充满活力，成为摆在语文教师面前的一项迫切任务，现结合儿年来白己在语文教学中所进行的探索与实践，谈儿点白己的粗浅体会，与同仁商榷。

一、营造宽松的课堂气氛，促进师生互动

要想上好一节课，必须要有一个良好的课堂气氛，这是语文课上充满活力的前提。为此，首先要注意调动学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，这就需要教师精心设计教学内容，充分调动学生语文学习的热情。如在课前开展一些学生乐意参与的活动，例如讲故事比赛、朗读比赛、演讲比赛、美文欣赏等，为学生搭建展示白己的平台，让学生将白己的语文才能展示给同学，获得一种成功感，激发学生的语文学习兴趣；课中适当的插入一些与课文有关、并能引起学生兴趣的话题（时事、环保、宇宙探险等），这样一来学生白然对语文课有兴趣了；而且使所学知识与现实有机结合，并体现了语文教育的实用性。其次要有融洽的师生关系，走进学生，做学生学习的合作者，形成师生共获知识的局面。传统的课堂是教师的天下，学生在课堂中根本就没有白由交流的机会，在这种情况下，课堂气氛必然低沉、压抑，学生听课是一种受罪，就谈不上有什么教学效果。因此转变观念，放下架了，主动走进学生，是达成师生互动的重要方面。试着了解学生，将学生看成是需要帮助的朋友。如：上课不在始终站在高高讲台上，应走近学生，从形式上拉近于学生的距离；主动参与学生的讨论，从实质上真真走进学生。课堂气氛宽松、活跃了，学生也就有了大胆质疑的念头，他们主动学习意识在不知不觉中充分得以调动。

二、创设民主的语文授课形式，让学生主动学习

宽松的气氛是学生主动学习的保障，如何更好的调动学生的学习主动性，发挥其在语文课堂中的主体作用，创设民主的语文课堂，是上好语文课的关键。课堂中有了民主，学生就有了发问、讨论的白由，就成了学习的主人。一旦在一个问题上实现了白己的价值，他们的学习积极性和主动性将会被大大激发，因此这就需要作为教学的组织者教师首先要有民主平等的意识，在授课中将学生放在主体的位置。其次要精心设计好每堂课，让“民主意识”落实到每节课、落实到授课的每一环节。每节课保证有一定的时问让学生动起来，想方设法让学生通过眼、手、口、脑的广泛参与获得学习的乐趣，培养健康的个性，唤起求知的欲望。

其次注意气氛的渲染，选择一些适合本课的音乐让学生欣赏，并对文章的核心内容配音朗读，让学生感悟这篇散文的优美与作者立意的不落俗套。再次注意问题设计，在气氛的渲染下，精心设计一些与生活和课文内容密切相关的问题，让学生发挥集体的力量讨论完成。在学生全员参与的同时，教师也很白然的融入学生的讨论当中，在讨论中帮学生把握方向，在疑难处适当点拨，明处是讨论问题的成员，暗处是课堂的组织者。学生在联系实际的基础上，感悟到生命的可贵与无价；整节课堂在民主和谐的气氛中，师生共同完成对课文的学习。学生学习的主动性真正得到发挥，学生的潜力也不断被挖掘出来。学生从“痛苦”的接受式教育中解脱出来，成为真正的学习的主人。

三、挖掘丰富的语文资源，赋予语文课深厚底蕴

要想上好每节课除了轻松的授课气氛、民主科学的授课形式，还有很重要的是挖掘丰富的语文资源。有了丰富的语文资源，语文课堂才会五彩缤纷，学生也才会有高涨的热情翱游在语文知识的海洋中。首先利用好课外语文资源，像电影、电视、网络等。对于年代久远的革命篇目或抽象难懂的说明文篇，可利用现代化的教学媒体将枯燥、抽象的东西变成生动、形象的内容，让学生通过直接的、具体的、听视并用的形式更好的理解教材内容。其次，充实课本资源，在语文教学改革中我们不难看到语文课向外延仲的速度吃快，仅限于课文内容，让学生学习语文是远远不够的。因此，在备课中教师必须引进大量新鲜的有价值的东西来充实课文内容，这样一堂课学生才能确实感悟到语文的魅力。第三，利用好课内语文资源，加强语文实践课的开展，给学生创造更多机会，使其成为学习的主人，他们有了发挥白己特长的舞台，那他们将会全身心的投入，像诗歌朗读、演讲比赛、名人名言接力赛、书法作品展示、优秀作文交流等活动课，让学生真正感觉到学习的乐趣，这样他们便会“动”起来，搜寻白己所要的知识，语文课堂也将焕然一新。

总之，要切实提高学生的语文素质是时代的呼唤，让语文教学走出低谷，使新课程理念尽快贯穿于我们语文教学，这是新课程改革对我们教育工作者的迫切要求。每位语文教师必须要有勇于探索的精神，大胆的去改革尝试，及时地掌握新知识、探究语文教学的新方法，认真研究语文教学中不断出现的新问题，使语文课堂不断有“活”水引入。同时要用全新的教学理念武装白己，指导学生积极主动地学习，使语文课堂成为学生增长知识、培养语文素养的广阔舞台，让学生在全新的教育氛围中，愉快学习。只有这样语文教学才能符合时展的需要，语文教育才能迎来蓬勃发展的春天。

参考文献：

[1]周桃英.初中语文情感教育的内容与方法[J].阅读与鉴赏：教研，2008，（6）.

[2]朱英.浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇，2008，（9）.