浅谈怎样当好初中班主任

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”笔者认为，对于一个班级来说，道理也是如此。一名好班主任，就是班级前进的旗帜。班主任作为一个班级的领跑者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的重要力量。因此，班主任在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。那么，如何才能当好初中班主任呢？下面笔者结合自身的经验谈几点认识。

一、班主任要广泛深入地了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心思，摸清学生的心理特点，体会他们的内心需求。对于班主任来说，如果能在短时间内记住班上所有学生的名字，不仅能让自己亲近学生，而且对于学生来说，他们认为班主任把自己看得很重要，班主任对他们的关心是发自肺腑的，他们也会主动亲近班主任，进而积极向上，努力学习。

在平时的工作中，班主任不仅仅是个代名词，只宣布一些教条，而是要了解班风、学风以及全班学生主要的优缺点，并且要分析其原因所在。同时，还要加深对学生家长的了解。比如，家长的文化层次、工作、性格、爱好、期望等。目的是进一步了解学生成长的家庭环境，找出学生个性形成的原因，帮助学生纠正不良习惯。

二、班主任要与时俱进，创新班级管理制度

随着信息社会的高度发展，各种文化的交流不断加强，学生获取信息的途径也增多了。平时，学生除了从教师和课本获取信息外，更多地是从电影、电视、网络、报刊杂志等途获取信息资源。这不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。因此，班主任不能像以前那样，按部就班地实行常规管理模式。另外，别的班级和学校的管理模式也不能机械地移植到本班级的管理上，否则会给学生造成一定程度的负面影响。

同时，初中生辨别是非的能力较差，自制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，由此产生各种各样的问题，如随意结交朋友、打群架、喝酒、恋爱、逃课等现象开始在学校蔓延。尤其是农村孩子的家长大部分文化程度比较低，对孩子的学习要求也不是很高，还有些家长并不知道怎样正确地引导孩子，以至孩子养成了很多不良的习惯。在新的社会背景和教育要求下，班主任和家长都不能用当年读书求学的经验和方法来管理孩子。尤其是班主任，应当时刻注意外界不良因素对学生的影响，一旦出现类似的现象，要及时疏导和正确引导学生。

另外，班主任还要加强新的教育理论的学习，使自己的思想不会落伍，并为班级管理注入新鲜的血液，及时帮助学生走出误区。

三、班主任要有爱心，关心爱护学生

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”热爱学生是当班主任必备的基本品质。成功的教育就是爱的教育。笔者认为，要培养学生健康的人格，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、积极的集体，到处充满热情与真挚。学生处于这样的集体中，就能体会到温暖与热情，对生活充满信心，对自己充满希望。

其实，班主任带的不仅仅是一个班、一个集体，更是一个家。班上每位学生都与笔者有一份情、一份信任和牵挂，哪怕非常调皮的学生对笔者来说都是如此。所以，爱是教师人格魅力的核心。很多教育人士都坦言：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”因此，一个合格的班主任应集社会责任感与个人美好感情于一身，有独到的教育理念和不懈的创新意识。简单地说，班主任对学生不仅要“用情”，还要“至深”。只有把爱心奉献给全体学生，以学生为本，学生才会从内心接纳班主任，教育才会展现出惊人的魅力。

四、班主任要有耐心，注重人文关怀

伟大的革命导师马克思曾说过：“只有爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，应该在学生中树立起自己的威信，要真诚、耐心、平等地与学生建立师生情谊，对他们的学习、生活要时刻关注，对他们的错误行为要耐心纠正和开导，尊重每位学生的感受，善于倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。

因此，身为班主任，应该大胆地转变自己的角色，和学生谈心，不要高高在上，而是要把学生当作是自己的朋友，耐心启发，用自己的情感引发学生的共鸣。另外，无论学生年龄、身份、家庭地位如何，班主任都要一视同仁，平等相待。也只有这样，班主任才能最大限度地发现学生究竟有哪些困难需要帮助和解决。

总之，班主任的工作不仅仅是教书育人，更是学生的良友和做人的榜样。对学生要知其一，更要知其二，这样才能更好地教育学生。班主任的工作固然很累，很辛苦，可当看见越来越多的学生因自己而改变了很多不足，朝着积极健康的方面发展，一张张曾经淘气的脸蛋充满着无比喜悦的笑容时，班主任就知道自己的选择是无悔的，奉献是值得的。