校企联合办学 加强实习基地建设的探索

摘要：加强校外实习基地的建设，对提高应用型机械类专业学生的工程实践能力，提高学生的社会适应性具有重要的作用。高校通过建立健全校外实习基地的管理，建立良好的校企合作机制，才能保障校外实习基地的建设，促进应用型人才的培养。

关键词：校企合作；应用型本科人才；实习基地；实习模式；实践教学

中图分类号：G642.44 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）43-0038-03

机械专业在国民经济生产中占据着重要的地位，行业内需要大量的应用型本科人才。机械类专业应用型本科人才要求具有足够的专业基础理论，同时能适应实际工作岗位操作需要，有较强的机械制造创新精神和实践能力。应用型机械专业应坚持“立足地方经济、依托机械行业，以学生就业为导向，通过与地方机械行业龙头企业联合办学，进行校企合作，实现企业、学校、学生三赢”的办学思想，培养高素质工程应用型人才。而培养合格的应用型人才，校外实践基地的建设是非常重要的环节，也是提高大学生就业率的重要途径之一。2011年5月，《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》中就指出：各高校应根据经济社会发展和产业结构调整的需要，认真做好相关专业人才需求预测，合理调整专业设置，推进人才培养模式改革，强化实践教学和实习实训，提高人才培养质量。2012年1月，人力资源社会保障部、发改委、教育部等7部委联合制定了《促进就业规划（2012―2015年）》的文件就指出：要加强就业服务和援助计划，加强对高校毕业生的就业服务与就业指导，做好高校毕业生就业见习、职业培训。可见，加强和建设好校外实习基地，对提高学生实践能力以及学生的就业具有重要的意义。

一、我国大学生就业难的原因初步分析

我国大学生就业难的原因，有学生自己的原因，也有学校人才培养教学体制的原因，还有社会用人单位的原因共同构成的。首先，本科毕业生择业意愿、心理期望与市场所能提供的待遇反差较大。大部分学生希望从学校一毕业就能找高薪金、高待遇的工作，而不从实际情况出发，尤其不愿去低工资、条件差的地区和企业工作。其次，学生就业能力与招聘岗位要求的距离相差大。学校偏重于理论教学，不注重学生的社会实践等方面的教学和培养，学生专业不够精通、技术缺乏等。很多学校不注重学生情商的培养，致使很多用人单位对大学生的团队协作能力产生怀疑。再次，很多企业不愿意招聘没有实践经验的大学生，不愿意花费更多的精力去培养培训学生。因此，有必要借助校外实践基地的实习过程，对学生的就业思想进行合适的引导，树立正确的工作态度。通过校外实践基地的实习，提高学生的工程实践能力，在实习中提高他们的人际沟通能力、协调能力，树立良好的团队意识，才能使用人单位愿意接受学校合格的应用型应届毕业生。

二、校企联合办学校外实践基地对培养应用型机械专业学生的重要性

应用型机械类专业的校外实习在人才培养体系和实践教学过程中具有重要的地位和作用。

1.校外实习基地实习是应用型机械类专业人才培养的重要环节。机械专业是一门实践性很强的专业，学校通过联合办学，才能更好地促进实践教学环节的质量、培养学生实践的工程能力和创新能力。校外实习基地能接受学校的认识实习、生产实习和毕业实习。学生通过校外实习基地的理论和实践教学、完成各阶段的考核，直至顶岗实习，才能让学生走向就业岗位。学生在基地通过顶岗实习，才能体会到工作的辛劳，并培养他们吃苦耐劳优良传统和团队协作精神。加强基地的实践教学环节，能极大地提高学生实践能力的培养和综合素质。

2.校外实习基地是培养学生形成良好的学习兴趣和工作习惯的需要。校外实习基地为了在社会上生存，其设备的自动化水平一般比学校高，学生通过在学校所学到的理论基础知识，根据生产图纸、设备说明等，联系到企业的实际生产，并在学校实习老师和企业师傅的指导下，就能激发学生的好奇心，提高学习的积极性。这样才能促使学生踏实、安心地完成实习工作，形成良好的工作作风和习惯。

3.校外实习基地是重要的思想改造育人基地。学生在参加企业实践的过程中，能够及早地熟悉社会，降低自己的工作期望值，使自己心理期望与市场接近或一致。指导老师应合理地跟进，以企业工作中遇到的实际情况，替学生分析把脉，解决思想上的困惑，帮助学生树立正确的就业观、人生观和价值观，为毕业后成功走入社会做好铺垫。

4.校外实习基地是培养学校教师实践业务水平、推动科研发展的重要场所。通过校外基地的实习，使得学校教师能与企业的技术人员、一线的生产员工增进了解，共同学习，提高了创新能力，丰富了实践教学经验。教师根据企业的需求，促使学校适当地调整专业结构和课程设置，革新人才培养模式。教师通过在企业一线的经历，和企业技术人员共同开发研制新项目，推动校企双方“产、学、研”的合作，达到优势互补，共同推动企业和地方经济发展。

5.校外实习基地是实现学生充分就业的重要途径。在联合办学模式下，企业将有意向招聘的学生集中实习、集中培训与考核，将表现良好、考核合格的学生正式招聘为企业员工。在这种模式，可以做到实习岗位目的明确，实习培训计划详细，教学资源配置合理。实现了学校、企业互惠互利。实现了学生、学校、企业三方共双赢的局面。

三、加强应用型机械类本科专业校外实习基地建设的途径

1.建立合适的校企合作平台。在我国工业化建设中，需要大量应用型的机械专业人才，特别是需要大量的能满足服务地方经济、具备实际工程能力的应用型人才。机械专业的应用型人才，需要经历较长时间实践过程，结合扎实的理论指导，才能胜任工作岗位的要求。所以，学校在选择联合办学企业时，应结合地方经济的特点和支柱产业，选择机械类专业的行业龙头企业，深入了解企业的人才需求，加强人才模式的革新，为企业培养应用型人才。企业选拔出的学生进合培养阶段时，应有针对性地开设企业的文化、历史、岗位规章制定的学习，提高学生的企业归属感。

2.改进学校就业指导方式，提高实习就业成功几率。很多机械类企业到学校招聘，由于学生对企业的期望值较高，与企业的工作环境、就业待遇相差太大，致使学生主动放弃了很多的就业机会。所以，开展就业指导工作不能只在学生毕业即将就业的大四第一学期才开始，而是应该从大一开始进行就业指导，从学生进校时就要着手进行学生职业生涯规划教育。职业规划教育要结合专业特点，聘请实习单位人力资源、用人部门的专家与学校教师共同为学生作入学教育和专业教育，使学生充分了解机械专业背景、相关企业的现状、行业发展趋势，激发学生对机械专业学习的兴趣与热情。学校的老师为学生讲解在大学应该如何树立学习目标，讲解大学生活的特点学校方法。聘请实习基地单位的校友为学生讲解相关职岗位业的工作内容和工作体会。学生才能做到有的放矢地学习，培养学生良好的就业意识，使他们对工作保持正确的、良好的心态，坦然地面对实习工作。学生在找实习单位及就业岗位时，能减少与单位的磨合难度，在实习单位踏实、安心地实习，主动地融入实习单位的团队中，而实习单位也愿意与这类学生签署就业协议。

3.加强学校与实习基地的联系。为增进校企双方的了解和交流，改善和发现实习中的问题，学校要充分利用学生实习检查、校企合作开展科研等机会，院系领导应常到实习基地，感谢基地对学生实习工作的支持，同时深入学生和培训教师之间，与实习基地单位负责人及学生等进行座谈交流等活动，听取他们对实习基地的意见，发现实习中遇到的问题，解决实习困难和疑惑，从而提高学生实习的积极性。带队实习的老师要善于与学生进行思想沟通，引导学生树立正确的工作观。

4.建立健全一套良好高效的实习基地的管理机构及管理制度。校企双方都应高度重视，应成立机构简单的实习管理工作小组。建立一套良好、高效的校外实习管理机构和管理制度，是校外实习基地的重要保障。管理机构成员应职责明确，双方都有专人负责学生实习的安排，根据实际合作中发现的问题，不断完善基地的管理和运行机制。基地同时要进行学生实习实训考核制定，使实习合格的学生能直接被招聘为企业的员工。

5.实现双方互惠互利，提高企业接受学生实习的积极性。学校应将企业的需求与学校的人才培养目标结合起来，采用校企联合办学的形式，深化校企合作。学校要以企业人才需求为中心，充分了解企业对人才的需求，才能有针对性地根据企业的要求，进行大学基础理论和实践教学的培养。由于目的明确，培养的学生在校期间就接受了企业的实践操作的培训，企业在实习期间，也对学生进行了充分的考查，学生在企业也深入一线，提高了技术的应用能力，了解了企业是否符合自己的预期。双方通过实习的相互了解，使得企业能从实习的学生中选拔出合适的员工，缩短学生与企业的工作磨合期，企业才愿意接收学生实习。

6.建设校企双方共建的实习师资队伍，制定详细的学生实习计划。校企双方应共同建立一支理论和实践方面都具有良好经验的、稳定的实习师资队伍，保证校外基地实习的质量。机械专业学生的培养过程长，需要配备经验丰富的一线工程师，既要教会学生看懂各类机械图纸，还应教会学生工作学习的方法。基地与学校联合制定生产实习、毕业实习的计划，应充分利用寒、暑假，协调好学校的理论教学计划，延长学生在基地的实践时间。实习时可采用理论培训后再进行顶岗实习、轮岗操作的形式，做到为企业创造价值的同时，又能提高学生的实践能力。

7.建立校企产学研的合作模式。国外教师普遍具有工程实践经验，大多在工厂或企业一线工作过，因此，其实践经验有助于其理论教学。相对而言，国内的青年教师则大多直接从高校硕士博士毕业走向高校教师岗位，上学阶段虽然有过实践动手环节，但是缺少在工厂或企业的实际项目开发与产品设计经验。因此，学校机械类专业教师，可以通过深入企业，积累工程实践经验，拓宽专业视野，才能适应新的高等教育和实践教学的要求。实习基地为学校教师提供了实践平台，促进了教师与工程师的技术交流。开展符合企业需求的产学研合作，学校、企业可以通过科研项目，共建科研团队，就能提高双方的科研力量。

校外实践基地的教学工作对培养应用型大学生的工程实践能力具有重要的作用。机械类专业的学生通过“工学结合、校企合作”，可实现教学学习与个人职业发展的需求相对接，才能保证高等教育质量，为社会培养更好的、适合地方经济发展所需的应用型机械类专业人才。

参考文献：

[1]张娟.我国大学生就业难探析[J].教育教学论坛，2014，（1）.

[2]杨洪，郅军锐，金道超.本科实践教学中校外实习基地的作用与管理[J].黑龙江教育，2011，（11）.

[3]雷敏娟.材料成型与控制专业校外实习基地建设探索[J].教育教学论坛，2014，（8）.

项目来源：2014年长沙大学教学改革研究资助项目

作者简介：唐蒲华（1973-），男，长沙大学机电系，硕士，讲师，研究方向：从事液压与流通、控制技术的教学。