基于SYB模式的大学生电子商务创业教育研究

（江苏技术师范学院，江苏 常州213016）

摘要：伴随国内互联网的快速发展和网络消费环境的整体改善，电子商务已经成为当代大学生最为可行的一种创业模式。在大学生电子商务创业教育中，高校应该大力借鉴国际上成熟有效的SYB创业人才培养模式，构建具有电子商务创业教育特色的SYB创业教育拓展体系，从创业意识、创业计划、创业模拟和实战等方面全面培养大学生创业基本素质；从创业教育的组织、师资、环境和创业实施条件等方面给予大力的保障。

关键词：大学生创业；电子商务创业教育；SYB模式

近年来，面对严峻的市场经济环境和大学生就业难题，最近几年国家连续出台了多项扶持政策，大力鼓励大学生创新创业。据有关部门统计，［1］大学生创业企业项目选择比例最高的就是电子商务、网络游戏产业，占到了总数的22%。但是，大学生创业成功率却不容乐观，在全国各省大学生创业成功率最高的浙江，也只有4%左右。其中一个主要原因就是创业者缺乏创业知识、创业经验，对创业的风险控制不足，没有经过系统专业的创业技能培养。2010年，某专业研究机构对大学生网络创业的一组调查数据显示“62.07%的大学生认为应高度重视创业教育，认为没有必要和说不清的仅占8.87%”，［2］也充分说明了大学生对创业知识的渴求。因此，加强大学生电子商务创业知识、创业技能的培训，开展大学生电子商务创业教育就显得尤为迫切。

一、SYB模式与大学生创业教育现状

1.SYB模式简介

SYB（Start Your Business）是国际劳工组织与中国劳动和社会保障部一起从越南介绍到中国的。主要面向那些有创办企业的实际想法，并确实打算创办一个企业的创业者。《创业你的企业》（SYB）教材包括教学册、练习册和创业计划册。整个内容包括“什么是企业”、“你想创办什么企业”、“企业市场、潜在顾客、竞争对手评估”、“企业人员组织”、“企业法律形态选择”、“企业承担相关法律责任”、“企业启动资金预测”、“制定利润计划”、“制定创业计划”和“开办企业”等共十个方面。该十个步骤在创业内容的衔接上是逐环相扣，逐步深入，是即将创业践行者的必修课。

2.国内高校大学生创业教育现状

国内高校创业教育始于上世纪末，一些高校自发性的进行了创业教育探索与创业计划大赛。［3］经过十多年的努力，我国高校创业教育取得了阶段性的进展。首先，大学生创业环境有了很大的改善，大学生创业机制保障和政策支持在现实中已经见到了实效，如从2002年起，国家鼓励和帮助大学生自主创业、灵活就业的政策相继出台，政府在孵化基地、经营场所等方面为大学生创业提供各种便利条件；创业大学生可申请享受社保补贴、创业补贴、小额担保贷款、创业带动就业奖励，高校也允许学生休学创业等等。其次，大学生创业教育的形式更加广泛，如高校每年都要举行的毕业生双选会、创业大讲堂、跳蚤市场、模拟职场大赛、职业生涯规划大赛等等。并且已经从更高层面开展常规性的创业活动，如自1999年开始举办的全国“挑战杯”大学生创业大赛，现在已经成为高校创业教育最为重视的一项赛事。

但是，在冷静观察国内高校创业教育热潮的背后，不难发现高校创业教育在很多方面都存在问题，许多高校简单将创业教育理解为“大学生职业生涯规划”、“就业指导”，甚至与“创新教育”混为一谈；在创业教育方面缺少科学、合理的课程体系规划，对创业教育的师资、教学资源的配备和创业基地建设等方面也多是浮于表面，而更多的高校却热衷于搞一些什么“名家创业演讲”、“创业大赛”等活动，热衷于参加已经演变成高校教师“作品展示”、大学生“舞台表演”式的各类全国性“创新创业大赛”。总体来讲，高校的创业教育还非常浮躁，创业教育的基础还很薄弱。

二、大学生电子商务创业教育的SYB模式

根据SYB创业教育的内容体系，结合电子商务创业的特点，提出了大学生电子商务创业教育SYB模式拓展体系，该拓展体系包括三个阶段，具体可以概括为“三选、六步”（如图1）。

第一阶段：电子商务创业者的招聘与初选。由于电子商务创业具有“创业门槛较低、技术要求较低和投入风险相对较低”的优势［4］。相对于实体创业而言，大学生电子商务创业风险并不大。因此，大学生电子商务创业教育的结果不是创业知识的普及，而是要在经过创业教育、培训之后，受训者能够真实的去实施自己的创业计划。

正是基于以上考虑，对于报名参加电子商务创业教育培训班的大学生，必须要进行筛选。可以使用一些专业的创业素质测试信息系统平台，再加上现场面试等环节，初步挑选出那些具有电子商务创业潜质，对电子商务创业具有可行想法的大学生。

第二阶段：电子商务创业者的优选与培训。对于初选出来的受训者，“大学生电子商务创业教育SYB模式拓展体系”将打破常规，首先进行的并不是SYB创业内容的培训，而是利用类似“创业之星”的创业素质模拟培训软件平台，让初选者通过一个完整的制造型企业模拟经营演练，从市场客户需求分析、产品设计研发、生产环境配置、市场营销、生产管理、财务管理、人力资源管理和生产管理等业务环节全方位考察初选者的企业经营管理潜能，最后根据若干个季度的测试成绩进行排名优选，让那些具备企业经营管理基本素质的大学生进入到SYB模式的创业计划教育环节。

在创业计划教育阶段主要进行SYB内容的培训，可以采取情景模拟、案例讨论、分组讨论和分享、创业人物访谈、团体游戏、小组任务、商业游戏、头脑风暴等多种形式的教学方法，给予受训者一个良好的教育氛围，使得优选出来的创业者经过培训能够具备创建一个真实企业的基本知识，能够基本应付即将实施的电子商务创业项目，初步学会如何管理和运营自己的企业。

第二阶段还要进行一次团队创业实战演练，每个团队由3至5名队员组成，各团队给予相同的投资基金，由各团队自己决定投资项目，最后根据规定时间每个团队的收益排名和各成员表现，以及各个创业者电子商务创业计划的可行性再次进行评估，确保那些有能力、具有团队协作精神和优秀创业素质的成员进入到第三阶段。

第三阶段：电子商务创业计划的精选与实施。进入到第三阶段，首先进行的是对创业者创业计划再次评估，根据他们前面两个阶段的综合表现，挑选出最后能够进入电子商务创业执行阶段的创业者，可以说最后剩下的都是该培训批次的“精英”，他们已经完全具备创业者的基本素质，接下来就是尽快将他们的个人创业计划付诸实施。

三、大学生电子商务创业教育SYB模式的实施保障策略

1.创业教育组织的保障

为了推进大学生电子商务创业教育，在更大范围内开展更加广泛的大学生创业教育，使高校创业教育能够得到系统、有计划的教育实施，高校都应该积极组建专门的创业教育组织和实施机构――创业教育中心或创业教育学院，负责在基础层面和实践操作层面全面推进学校的创业教育。创业教育组织职能部门主要的工作包括：创业教育课程开发、创新创业教育基地建设、企业孵化中心、创业园区管理、创业评估，以及创业基金的管理等等。［5］

2.创业教育师资的保障

在国外，有的高校已经将创业教育作为专业进行设置，在国内，由于创业教育尚处于起步探索阶段，目前还不大可能将创业教育发展成为专业学科。但是，加强创业教育师资队伍建设却不能再延误，否则，国内创业教育与国外相比差距会更大。

对于电子商务创业教育，同样需要一支具备电子商务创业经验的专业师资队伍。由于电子商务创业的特点，决定了其不同于实体创业模式，电子商务创业完全是在一个虚拟的网络世界里通过信息的交互，通过网络撮合买卖双方达成交易，借助物流完成商品或服务的交换。相比实体创业，大学生电子商务创业不需要投入过大的资本，而且国内互联网经过多年的建设和完善，我国网络环境有了很大的改观，与电子商务关系密切的电子合同、电子签名、在线支付、产品交付、实名制等一批法律、法规的颁布实施，使得网络购物成为许多人喜欢的一种购物方式。但是，决不能轻易认为电子商务创业没有风险、谁都可以随便开个网店，现实中许多大学生网络创业的失败案例就是很好的佐证。因此，对于电子商务创业教育的教师，除了掌握基本创业知识之外，还应该加强电子商务创业相关法律、法规知识和网络技能、技巧的培训，可以采取双向交流的有效机制，到用人单位或知名电子商务平台培训基地挂职锻炼，这样才能更好地帮助大学生解决电子商务创业中的困难，保证大学生电子商务创业取得成功。

3.创业教育环境的保障

打造宽松、自由、和谐的创业教育氛围和环境，是高校开展创业教育、培养创业人才的基本前提。［5］电子商务创业教育环境包括创业教育的社会环境、创业教育的教学环境、创业者的学习环境和创业教育师资的工作环境等。首先，从创业教育的社会环境来讲，各级政府部门和高校已经出台许多相关大学生创业扶持政策，目前关键是要理顺这些政策衔接、具体落实的细节，使得政策具有很好的可执行、可操作性，同时，高校也要对这些相关政策加大宣传力度，激发大学生创业的梦想；第二，创业教育的教学环境，主要从课堂现代教学设施配备、创新创业教育实践、实习和项目孵化基地等方面加大建设力度，为创业教育提供一个良好的教学环境；第三，创业者的学习环境，主要是加强校园文化建设，通过举办各种创业模拟大赛、创业论坛、名家演讲等活动，特别是要充分利用校园网络，经常举办一些电子商务创业大赛或网上开店、网站设计、网络营销等活动，营造一种良好的电子商务创业氛围，培养大学生潜在的电子商务创业意识，激发他们的网络创业精神，使大学生在耳濡目染中自觉地接受电子商务创业教育；第四，创业教育师资的工作环境，创业教育对施教者提出了更高的专业素质要求，不仅要具备一定的工商管理专业知识，还要具备创业企业创建、管理的实践技能，需要教师投入更多的精力和时间去学习掌握，教学中要有足够的耐心、细心辅导学生，因此，“高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持，”［6］保证创业教育教师能够全身心投入到该项工作。除了以上提到的几点之外，作为高校创业教育的组织部门，还可以通过制定一些创业教育激励制度，对那些创业成功的大学生给予奖励，对积极投入到创业教育、取得优异创业教育效果的教师予以表彰，从而造就更多的创业教育培训名师和年轻企业家。

4.创业实施条件的保障

根据《中国大学生网络创业研究报告》，“网络创业启动资金在1000元以内的占70.75%，投入在5000元以上的仅占5.25%。资金来源方面，58.01%的学生为个人全额投入，29.37%的学生则采用合伙人集资，由银行贷款、学校资助和政府资助作为网络创业启动资金的仅占3.16%。”［2］这组数据说明，大学生网络创业的启动资金并不大，大部分同学尚能承受，但是，这并不能就认为大学生电子商务创业很轻松、很容易。有时候1000元对于尚无收入、家庭经济较为困难的一些大学生来讲可能就是他们的创业拦路虎，即使有了很好的网络创业计划，但由于拿不出1000元启动资金，创业计划只能夭折在襁褓中。实际上，即使创业者能够筹集到1000元启动资金，顺利实施自己的网络创业计划，但是，在后续的经营中很难保证企业资金链不会发生断裂；另外，大学生电子商务创业除了需要启动资金之外，还需要在办公场地、网络和仓储等方面需要提供便利条件。因此，为了保证大学生电子商务创业能够成功实施，高校需要从硬件、软件等各方面给予初次创业的大学生提供尽可能的帮助。例如，设立专门的创业服务机构、提供办公场地、筹集创业种子基金、帮助网店联系稳定货源等，与大学生一起细心呵护电子商务创业项目，使大学生电子商务创业能够走上健康、良性的发展道路。

参考文献：

［1］ http：//news.省略/edu/2011-11/17/c_122294426.

htm.

［2］ 阿里巴巴商学院.大学生网络创业现状与趋势：中国大学

生网络创业研究报告，2010.

［3］ 庞勃.中美大学生创业教育比较［D］.2008：8.

［4］ 王丽娟，田俊峰.大学生网络创业的SWOT分析［J］.科技

信息，2009，（23）：111.

［5］ 宋世昭.一般本科院校大学生创业教育研究［D］.2008：

37-44.

［6］ 教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自

主创业工作的意见［Z］.教办［2010］3号.