关于我校大学生心理特点分析与对策

摘 要：本文通过问卷调查的方式，对独立学院大学生的心理特点进行调查和分析，并提出解决这些心理问题的对策。

关键词：独立学院；心理特点；对策

一、问题的提出

独立学院的办学模式将大学的智力优势和无形资产与适应市场体制的筹资优势相结合，是当前中国高校规模扩张的一种有效的形势，将成为一种很具特色的办学模式。独立学院学生作为一个新的学生群体，目前国内对独立学院学生心理健康状况的研究甚少，仅有的一些也多以粗放性概括为主，各说法之间出入较大。与母体大学相比，独立学院学生的心理状况在收费机制、生源质量、社会认同等方面表现出较大的差异，他们的学习心理、需要、动机等也随之发生变化，表现出独特的形态针对这种情况，作者通过研究试图把握独立学院学生的心理特点，并针对独立学院学生的教育管理试作初步探讨。

二、研究对象与方法

本研究重点以重庆大学城市科技学院学生为研究对象，采用调查问卷、走访、个别深度访问的方式来研究独立学院学生的心理特点。本次调查发放问卷1100份收回900份，收回率为81.8%。学生类型：一到四年级的独立学院学生。性别分布：男生563人，占56.3%；女生437人，占43.7%。此人数为有效问卷的统计人数。本研究采用自编问卷的形式，对独立学院学生的心理特点进行调查，题目的设置一部分来源于相关论文中对独立学院学生心理特点及现状的描述，另一部分源于同学之中存在的心理现象。问卷分两部分第一部分是关于被调查对象的基本信息如性别、年级，是否复读过，是否是独生子女。第二部分是问卷的主体，有七道选择题，如“高考成绩与你的预期有什么差别”“选择独立学院的原因”、“考研的原因”、“家人对你上独立学院的态度”、“家庭对你学费的支付能力”、“你常常处于一种什么样的状态”、“让你感到有很大压力的事”，每个问题后面附有不同量的选择答案。两道主观题，如“你觉得别人对你的态度是怎样的”、“你认为独立学院对你在哪方面的培养较为欠缺”，要求被调查者根据自己的实际情况，对每个问题做出自己的选择或做答，同时有针对性地进行个别深度访问，并结合网络贴吧、博客，深入了解独立学院学生的内心世界。

三、结果与分析

调查发现，独立学院学生存在着许多新的情况，与普通高校学生在心理方面存在着明显差异。

（一）产生高考的失败感及其原因

（1）理想与实力的偏差。对于每一个考生来说，都希望考一个好的大学，都怀有一个很美丽的大学梦。但这部分同学并没有很好地根据自己的实力给自己制定一个准确的目标，而是一味地追求高目标，结果往往是事与愿违，造成了高考失败感，为进入独立学院之后的学习生活埋下了心理困境的根源。

（2）父母的期望与自身的实力导致高考的失败感。在调查过程中，发现独立学院的学生的压力来源与其它本科院校有着明显的不同，既有就业竞争、学习能力、个人实力等普通大学生所共有的压力，也呈现出一些特有的压力，如“同学之间的对比”、“社会的态度”等，而其中最大的一项就是家人的期望。

（二）独立学院的学生家庭条件呈枣核分布

所收回的900份有效问卷中，在回答“你家庭对你学费的支付能力”的问题时勾选结果是：负担不起的占12.4%，勉强负担的占32.3%，比较轻松的占36.1%，轻松的占13.6%，很轻松的占5.6%。与48名同学就这一问题进行个别深度访问，调查结果表明，独立学院学生的家庭实际情况并不像社会普遍认为的那样普遍较好，家长出于对孩子前途的考虑，认为独立学院是本科教育，又有母体大学作为依托，师资、教学设施等方面都优于专科院校，只要孩子能在大学中好好学，再苦再累都心甘情愿。

四、独立学院学生的对比优势

独立学院对比优势主要体现在以下几个方面：良好的专业教育，得益于独立学院与母体大学共享部分优秀的教师；潜在的深厚的大学文化，母体大学深厚的大学文化、治学态度通过老师平时的授课，两校同学问的交流，在母体大学学习、做实验、泡图书馆等可以在独立学院学生的身上得到传承、发展；潜在的就业机会，就业市场通过母体大学了解其独立学院的发展情况，在母体大学很好的就业机会面前，为一些很有能力的独立学院学生提供了良好的就业平台；独立学院灵活的办学模式可以根据就业市场的需要，适当调整专业教育，加大学生的专业基础、应用能力、实地操作能力的教学比重，这需要学校方面的工作计划要一切以学生为本。

五、独立学院与母体大学的学生之间对比的弱势

（一）独立学院与公办高校的相同点

（1）与高等院校内部的专业二级学院相同，都是一所公办高校领导之下的二级学院。

（2）原则上设置与母体相同的专业。

（3）办学母体对其教学质量进行监控。

（4）可以与母体大学共享部分教育资源。

（5）目前独立院校颁发办学母体的学位。

（二）独立学院与公办高校的不同点

（1）与母体内部的专业二级学院不同，独立学院具有独立的法人资格。

（2）独立学院的办学资金由具有法人资格的集团或个人筹措，财务独立核算。

（3）拥有独立校区，初创时期教学设施和校园文化氛围与母体校区有着较大的差距。

（4）独立招生并颁发自己的学历文凭。

（5）由于适当降分录取，生源质量与母体相同专业学生有一定差距。

（6）实行按教育成本（或准教育成本）收取学费，学费比母体相同专业要高得多。

由上述政策性的规定可知，独立学院最直接的比较对象就是母体大学。而在校园环境、文化氛围、硬件设施、社会认可度、就业等方面，独立学院往往处于比较弱势的境地。这就很容易使独立学院的学生产生心理上的比较弱势，导致一种错误的心理暗示，独立学院学生的素质比母体大学学生的素质要差。

六、建议

（1）加强对学生心理问题的疏导。

（2）以学生为本开展特色人生规划教育、职业道德教育。

参考文献：

[1] 李小刚.四川省高校学生运动参与现状的调查与研究[J].宜宾学院学报，2008（06）.

[2] 许应荣.学生心理特点和参加体育活动状况及其关系的调查研究[J].北京体育大学学报，2005（07）.

[3] 张宝君.90后大学生心理特点解析与对策[J].思想理论教育导刊，2010（04）.