有效构建课堂教学情境

【摘 要】随着新课程的实施与发展，教育界对聋校学生的教育也越来越关注，作为一名新时代的数学教师，如何建立高效课堂，使学生们对数学产生浓厚兴趣，“乐学”“会学”成为重大挑战。

【关键词】聋生 教学情境 兴趣

新课程的实施，带来了历史性的变革，使人们关注于教育的领域不断扩展，聋校学生的教育越来越受到教育界学者们的关注。通过教与学的实践活动，引导聋生有效地参与到整个教学过程中来，使聋生热爱数学，从而最大限度地激发学生学习主动性，主动地学习数学。

那么怎样才能更好地培养聋生学习数学的兴趣呢？现结合本人几年来的教学工作实际，从以下几个方面浅谈一下我在课堂教学中的具体做法。

一、创设情境

要使聋生能积极参与到整个教学过程中，就需要教师在正式授课之前，做好一系列准备，这是激发学生认知兴趣和求知欲望的有效方法和手段。

1. 故事导入，激发学生兴趣

通过故事导入的方式创设愉快的教学情景，使学生轻松愉快地“学”，不仅符合学生年龄所固有的特点，可以让学生的注意力很好地凝聚在一起，而且有利于激发学生对数学的兴趣，使学生“乐学”，为学生进行自主探索创造良好的条件。

2.设置悬念，激发兴趣

聋生由于听力的损失，感受不到声音，只有通过眼睛观察世界获取知识。教师通过美丽的图像、绚丽的色彩或多种直观教具的演示操作，设置悬念，激发兴趣。聋生有了强烈的兴趣，便会主动地、积极地去解开悬念，获取知识。

二、联系生活实际

学生最初的潜在的学习动机是他们的好奇心与探究环境的倾向，但是我们需要明白的是那也紧紧只是最初的动机力量。这种潜在的因素要通过实践活动，并在实践活动中不断取得成功才能逐渐形成和稳固下来。

1. 从生活中产生问题，培植学生兴趣的土壤

学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，这种教学把所学的知识与实际生活紧密地结合起来，将抽象的数学知识还原于生活，诱发了聋生学习的积极性和主动性，学生学得轻松且愉快。

2. 在生活中搜集信息，形成学生学习兴趣的氛围

这种教学把实际生活与所学的知识紧密地结合起来，将抽象的数学知识还原于生活，诱发了聋生学习的积极性，学生学得轻松。

三、实际操作

1. 实际操作有助于激发学生学习兴趣

教学要成功就必须激发学生的学习兴趣与求知欲望。数学比较抽象、桔燥，容易使学生感到乏味，因此，教师必须改进教学方法，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。实际操作最符合聋生好奇、好看、好动的心理特点，而且，通过实际操作，把抽象的数学知识具体化、形象化，所以恰当地进行动手操作，最有可能激发他们学习数学的兴趣和求知欲。

学生兴趣浓厚，积极主动地投入到操作活动中，在操作中初步感知了“长方形对边相等，四个角都是直角”的知识。

2. 实际操作有助于学生主动探索

“孩子的智慧集中在手指尖上”，这个说法是有道理的。在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程是要把人类的认识成果转化为个体认识的过程。教师应为学生创设一个实践操作的环境，让学生动手摆一摆、弄一弄，加大接受知识的信息量，使学生在探索中对未知世界有所发现并且找到规律，这样使学生在获取掌握新知识的同时，也学会了如何学习。

四、多媒体教学

多媒体的最大特点就是能够创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，使教学落到实处。在使用多媒体时学生被那些图文并茂的教学情境所吸引，注意力高度集中，可以激发学生的学习兴趣，聋生带着愉快的心情投入到学习中。

1. 合理运用多媒体，激发学生学习兴趣

在教学中可以根据教材内容导入新课，合理利用现代信息技术――多媒体，通过生动有趣逼真的画面，可以对学生的认识起到“催化”作用，有效地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生探究新知识的兴趣。这样在讲授新知识之前，通过有趣的故事画面创设问题情境，提出与新知识有关的问题以造成强烈的悬念，使学生疑中生趣，从而积极主动地学习新知识。

2. 快乐的体验，成功的激励

成功的愉悦感是维持努力的保证，是培养兴趣的催化剂。知识的获得，方法的掌握，答案的正确，等等，都能使聋生在学习中体验成功的愉悦。在课堂教学中，教师运用多媒体通过人机对话，把设置好的多种题型，全方位、多角度、多层次展示给学生，学生练习的积极性非常高，计算机可以随时将聋生的学习情况反馈给同学、老师。

总而言之，作为新一代的教师，我们更应该紧跟时代步伐，具备新时代教师的基本素质，充分认识到兴趣对于学生学习的催化作用，尤其是在聋校数学教学中，我们更应该充分利用多种教学方式使学生“乐学”“会学”，让每一个学生都能熟悉和探索数学世界，感受数学的乐趣与力量。

【参考文献】

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