无局域网环境下信息课堂学生违纪原因及对策

摘要：信息技术作为一门培养学生信息素养的学科，针对其学科特点，教学性质决定了它离不开上机实践。那么，如何在城乡结合部的无局域网机房里减少或避免学生课堂违纪现象的发生，保证高效的上机实践课堂却一直是老师头痛的问题。文章就其根源及应对策略做些简要剖析。

关键词：信息技术课堂；违纪；局域网

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）06-0013-02

教师要维持正常的教学活动必然需要一系列阻止和处理学生违纪行为的手段与行为，但是，就纪律抓纪律是治标不治本，纪律问题背后的原因才是最重要的。

通过多年的教学实践及反思，笔者分析了学生在课堂中出现违纪现象的主要原因，可以从教师、学生、上机环境和课程地位四个因素谈起。

一、教师因素

不是所有教师都能够有效组织、协调课堂，达到课堂教学行为管理的最优化，总会存在这样或那样的不足。

1.老师的课缺乏吸引力，设计死板，不贴近生活实际和学生的兴趣爱好。

2.教师讲解太难，学生难以学会，体验不到学习的快乐；或者讲解太多，不给孩子充足的时间，让他们自由发挥，学生就会由爱生厌，开始扰乱课堂秩序作为抗议。

3.教师处理学生违纪行为方式不当，有时过激，有时处理不及时便放任。

二、学生因素

问题课堂不能完全归罪于老师，学生有无相当的学习基础水平、确立的学习目标、良好的心理因素等也决定课堂纪律的好坏。当某一因素出现问题时，违纪现象便跃然课堂。

1.学生基础参差不齐。课外有学习条件、水平稍高的学生觉得教学内容偏易，不符合个人口味，不感兴趣，于是就故意违反纪律来表示对老师严管和对学习内容的轻视；水平低的学生特别是初学者做不出来、学不会时，同样也违纪干扰课堂。

2.没有确立的学习目标。“学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿”。当学生没有明确自己的学习目标， 只能眉毛胡子一把抓，不知从何下手，容易造成扰乱课堂纪律的局面。

3.心理上的因素在做祟。中学阶段的学生逆反心理较强，有些学生故意和教师对着干，他们这样做并非与教师有什么矛盾，而是他们的自觉性还不十分稳定，这种心理原因导致其在课堂上不认真学习，肆意捣乱。

三、环境因素

1.机房电脑少，人多，不足以每人一机，接近一半的学生没有机器操作，他们觉得无所事事，老师稍不留神这部分学生就会在教室走动和说话。

2.机器故障率高，影响正常使用。

3.在城乡结合部，无局域网条件下，教师不容易掌控课堂！

四、课程地位

在很多学校，信息技术学科仍是被忽略的学科。这方面因素使学生对本学科缺乏重视，从根本上缺失了认真的学习态度。

针对以上课堂违纪现象的原因，笔者认为要改善这种局面，保证高效的课堂，需要做到以下几点：

1.教师要提高自身素质，树立威信，巧妙处理违纪现象。特别是年轻教师应该多向老教师学习，多请教他们在管理学生方面的艺术性，在有幸拜读刘儒德教授主编的《教育中的心理效应》一书中的南风效应时笔者感慨颇多，教师教育学生要讲究方法，你怒对学生会使你学生的“大衣裹得更紧”；采用和风细雨“南风”式的教育方法，会轻而易举地让学生“脱掉大衣”，达到你的教育目的，收到更好的教育效果。还记得一次信息课上，班上有小混混因学习内容过于简单在课堂上肆意捣乱，笔者本来想训斥这名学生制止他的行为，思量再三，假如这名学生不理会你的训斥，你反而在学生当中立马失去威信，以后会出现更多这样的小混混在课堂上挑衅你！平静心情后，笔者马上提问这名学生，“你既然都会了，你给同学生讲解下吧，看看你是不是真的会了”！学生很傲气的说：“这个简单！”稀里哗啦的讲解完了，而且讲的还很好！当时，笔者灵机一动，“班里还缺个科代表，这个你来当，怎么样？大家同意吗？”学生们看他的表现后，集体同意！后来，又向他提出殷切的希望，“既然当了科代表，希望你能带头学好这门功课，不要作违反课堂纪律的任何事情，可以吗？”这个学生很爽快的答应了。在以后的课堂中还时不时的会用到南风效应，它的恰当运用，改变了这个有可能坏了一锅粥的孩子！而且也成功树立了教师在学生中的威信，从而有效的维持了课堂纪律。

2.教师应多下功夫提高教育教学水平，多备学生，及时了解学生的关注点，增强课堂趣味性。信息技术课程虽然地位不高，但学生学习的热情是有目共睹的，教师可以抓住学生这一心理特点，设计好每一堂信息技术课，充分调动学生的积极性，合理安排学生上机时间，少讲多练，给学生明确的学习目标，避免学生盲从，让学生在每节课上都能学到东西，学有所用。这样根据课堂上学生的完成情况和课后学生反映不断改进教学方法，保证大部分同学在课堂上都能有所收获。

3.针对学生学习基础水平参差不齐，教师可采用一帮一互助学习和小组互助学习等方式进行。根据学生的各异，把学生分成若干个学习层次相当的小组，每组均有一个小组长，对于每堂课的学习内容，都要求小组长对特困生给予辅导，当然小组成员之间可以互助学习，最后组长要检查小组成员学习结果并打等第，学期末将综合作为他们的最终学习成绩。这样至少会有一部分学生为了取得好成绩而好好听课，基础好的尖子生为能更好发挥所长而专心学习。另外，笔者还在课堂中实施分层教学，对不同的学生提出不同的要求，让不同层次的学生都有事做，这样他就不会有时间玩游戏或捣乱了，学生都表现好了，可以在下课前几分钟玩会系统游戏作为奖励。

4.教师应对机器进行及时维护，并做好一切上课准备。为了减少课堂突发事件的发生，教师要眼勤，手勤，一旦发现机器故障，如处理不了，要及时安排学生与其他同学共同学习，课后要及时检修。如班级人数多的话，要尽可能的让大家能有机会接触电脑，可以实行轮流操作，一个操作时，另一个跟着思考问题，共同学习，成绩采取捆绑制。千万不能让学生觉得没学习工具的时候便无事可做而扰乱课堂。

本文仅略谈在无局域网环境下的违纪现象原因及如何应对，希望能给同行一定的帮助，让我们共同努力学会采取合理决策来提高信息技术的课堂效率吧！

参考文献：

[1]王晓春.今天怎样做教师[M].上海：华东师范大学出版社，2005，（9）.