不要让学生和你对立

在学校的日常教学中会遇到各种各样的事情，作为教师，会遇到各种各样的学生。在学校中，我们经常可以看到这样一种现象，即学生在刚入学的时候对教师的话可以说是言听计从，而随着入学时间的延长和年级的增长，学生对教师的话开始表现出爱答不理的状态，有的甚至要和教师对着干。为什么会出现这种现象呢？这是很多教师百思不得其解的问题，针对这个问题，我与一些教师和学生都有过深入交流，并得出以下几点体会。

学生在入学以前，是天真的。在父母和亲戚朋友的影响下，他们对学校生活可以说是向往的，他们渴望学校里的生活，在这种动力下他们会很愿意去学习，对老师的话他们可以当“圣旨”一样去执行。但是，过了一段时间之后，学生之间就可以表现出一定的差异。例如，一类学生过了一段时间后，他们的学习跟不上了，慢慢地，他们就成了所谓的“坏学生”“差学生”，他们会被同学、朋友、亲戚看不起，他们在学习方面的价值渐渐被磨灭，与此同时，在以学习成绩定好坏的认知环境下，这些学生其他方面的价值很难被重视，这就造成学生对学习的厌烦。在这种心态下学生就会做出很多出格的事，如：上课捣乱、与其他学生嬉戏或者聊天，下课欺负其他同学。这样的学生我见过很多，他们经常被叫到办公室罚站或者是训斥，但是，这些好像无法对他们起到什么作用。他们往往走出办公室就继续我行我素。这类学生他们有很多相似的地方：1.都比较好动，不愿意受校规的约束。2.都很聪明，有自己的想法，特立独行。3.胆子大，爱表现自己。4.学习都不太好，但是不愿被边缘化。

面对这样的学生对老师最大的考验就是耐心，我在教学中遇到过不少这样的学生。起初我对他们的态度只是简单地批评他们，后来却发现这些学生屡教不改，在批评他们的时候他们要么一言不发，以沉默应对。要么他们总是反驳：那个xxx先把我怎么样了，我才把他怎么样的。对这类学生，如果再严厉地训斥他们，他们也只会抵赖，即便嘴上不说，从他们的表情也能看出他们的抵抗和逆反，他们甚至会认为老师是故意刁难他，久了他们会跟老师顶嘴，甚至在暗中故意使坏。到最后，这样的学生会很难教，成为全校挂名的“坏”学生，让老师很是头疼。这样的学生可以说哪个班里都有。对于这样的学生，教师必须有十足的耐心，在学生犯错的第一时间，不要先去批评，而是给他们时间让他们解释，陈述事情的前后始末，让他们感受到老师是愿意聆听他们的想法的，而不是随意苛责。在他们解释完之后，教师再进行规劝，要远比不分青红皂白就进行训斥效果要好得多。这样，才不会让学生形成和教师对立的习惯，让他们愿意聆听老师的教诲和规劝。

教师还要多运用激励艺术。激励是这个世界上最好的语言。教师的激励不应该是好学生的专利，也应该成为滋润好学生的雨露。在日常教学中，教师要多注意留心观察这些差生，要多关注他们在课堂上的表现。在课堂上要经常表扬他们的长处，只要他们有一点长进就进行表扬，让他们自己也能感受到进步带来的喜悦。比如：有的学生平时上课5分钟就坐不住了，这节课他坐了6分钟，这就是进步，教师可以进行表扬，久而久之，学生会变得寻求上进。当然，这是一个长期的过程，在这个过程中，教师必须有足够的耐心。

就以我曾经的一个学生来说，他上课爱说话，一说就停不下来。有一次，在我的课堂上我看到他有几分钟没说话，我就趁机表扬了他，说：“xxx同学现在的表现很好，上课的纪律很好，也不说话了。老师就喜欢这样的学生。”结果我的这节课他说话的次数真的少了。后来，我就经常表扬他，这个学生在我的课堂上的表现确实是好了很多。

其实，要想让学生有所进步只要抓住学生的特点就可以让他们进步，让“坏”学生转变，既不要让他们影响了我们的正常教学进程，也不要让他们自暴自弃。