浅谈高校教师职业道德观与素质教育

文章编号:ISSN1006―656X(2013)06 -0144-01

随着世界向着21世纪迈进，而21世纪又是一个需求的世纪，就因为这样，世界各国都十分重视学生素质的全面提高，高校无疑是培养高层次人才的摇篮，那么要想培养出高素质的人才就必须拥有高素质的教师。只有高素质的教师才能培养出全面的高素质人才，因此高校教师正确的职业道德观与业务素质则被现在社会提升到了一个新的台阶。本文则从高校教师因是具备什么的素质及如何提高教师的素质，高校老师如何建立正确的职业道德观提高自己的业务素质，以及作为一名高校教师应如何践行自己职业道德观入手来实践高校教师的全面素质。

当我们深知高校教师是引领学生走向全面发展型人才之路的方向灯时，当我们深知高校毕业生的全面发展的内涵被社会各界重视时，当我们深知高素质的教育是高校高质量教学与高校可持续发展的基础时，高校教师需要什么样的素质，才会被高校所重视呢？

本人认为高校从事教育工作应该要具备高尚的道德情操，学高为人师，德高为人范就是形容教师的道德素养的，高校中教师的人格品质，对学生自我的人生观、世界观的形成与构建，在无形中具有极大的影响，而教师的主体工作就是修正学生的灵魂发展及思想的进步。教师道德的思想是引领学生的方向灯，只有高尚的品德修养的高校教师才能够教育出高素质的人才。而提高自身的思想品德，首先要抓好理论学习，要学习先进的高尚的思想，要能够让高尚的思想灌输给学生，让学生思想上有着与众不同的变化。其次要加强自己具备献身于教育的强烈事业感及责任感，职业情感要有协作精神。因此我认为我认为高校教师要具备：

一、个人素质

“要给学生一碗水，自己要有一桶水”要努力使自己成为一条生生不息的奔流。教师的业务素质主要包括专业知识、教学能力、科学研究能力。

（一）丰富的知识积累。

教师要对自我的知识有积累，时时进步，做好学生的引领者。同时教师要深刻领会教育的内涵，了解最深入的教育发展动态。

（二）自我能力培养。

在学习理解教育学、心理学等学科的同时，要积极的用科学的方法来运用科学的教育理论。在运用科学教育理论的同时不断的修正自我的教育方法，提升教师自我的教育培养模式。

（三）业务素质的提升。

作为高校的教育工作者，要在管理上、心理上、教育方法上下工夫，同时，也要把自身教育学生的工作作为主体工作，在积累知识的过程中要不断的学习，多借鉴、多学习、多沟通，这样才能形成过硬的业务素质。

二、心理素质

心理素质的培养是作为教师的重要环节。而过硬的心理素质是教师在处理各种矛盾与挫折要经得起考验以适应探索未知领域和创新领域的需要，同时，教师还应有心理学方面的知识，激发学生的积极性，学生是十分复杂的对象，学生在生活学习上会遇到自己难处理和摆脱的问题，可能会在心理上产生巨大影响，因此要把这些“特殊”的学生培养成合格的人才则要求老师必须医治心理上有问题的学生，所以必须掌握他们的心理特点和有效的教方法解决学生问题，让学生积极乐观的学习，所以老师应具备以上素质。

三、较强的创新能力

教师作为引导者，这就决定了教师在工作中必须要有自我的创新性，不能死搬硬套，而要以科研的精神去融入教学，开拓学生的视野。要积极的不断反思自我教育中的教学行为，面对不同问题，要积极而及时的进行处理、解决。同时，以学习先进的教学模式、方法为基，不断完善自我，与时俱进，不断的提升教学质量。因此，我们可以理解为：教师的创新，包括独到的见解，新颖的教学方法和创新能力，这样教师才会持续的发展，科学教学水平才会不断提升。

四、高尚的职业道德观

教师是教育行为的实际执行者，教师的素养决定了高校的前进方向，因此教师正确树立职业道德观时那么重要，高校教师的 “师德”，因其职业的特性，通过自身的世界观、人生观及作为教师的一言一行，均对学生有着直接影响。而学生在学习的过程中，也会不断的受到教师的个人思想、个人意识的影响。因此，教师所具备的职业道德是教育工作中的重要组成部分，甚至对于学生的影响是一生的。教育不仅仅是教书，更重要的是育人，要想成为合格的人民教师，就要具备优良的职业水准及道德情操。

五、培养优秀的育人风格

俗话说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”在新形势下教师正确的职业道德观应该踏踏实实做好本职工作，坚决抵制各种低俗浮华的风气避免假大空现象。从自身的小事做起，认真上好每一堂课，写好每一篇文章。在对学生与社会负责的同时也是对自己负责，从而为社会培养出一批高素质的人才，不论何时何地都尽职尽责地做好本职工作，为学校与学生服务，上好没一节课，改好每一本作业，读好每一本书，做一位“沉的下来，钻的进去”甘为人梯的学者和一位斗志昂扬的勇士。

因此、在教育岗位上，教师谱写着一段高亢激昂的乐章。铺垫着一个小老师的本色，坚守自己的理想，追求师德和生活，全心全意教出本色。教书育人扎扎实实，精益求精。始终秉承以学生为本，坚持严于律己，热爱工作，做到“学为人师，行为规范”注重品德教育，追求学术创新，讲究学术道德和节操，坚持以身作则，不断增强育人意识采取多种多样的教学方式，对具体事件进行公正的分析。这样才能培养出合格、适应社会发展的新型人才。

参考文献：

[1]郭全;徐坤;李友毅;拓宽知识层面 提高教学能力.时代教育(教育教学版) .2009

[2]任勇; 未来理想教师的素质.教学与管理.1993