生本教育理念下的小学语文教学初探

摘要：语文作为工具教学和人文教学融合的一种课程教育，能够充分发挥本土语言艺术的作用，引导学生陶冶情操，同时又能够有效的提升学生的人文情怀，有效的塑造学生正确的三观，是小学教育的重要一环。作为语文教师，要积极树立以学生为本的从业意识，在教学各环节帮助学生树立正确三观，帮助学生成为一个身心健康，对社会有贡献的人。

关键词：生本教育；教学研究；教学理念

生本教育的核心理念就是实现从师本到生本的中心转变，也就是说，要从教师好教转化为学生好学，让学生主动地学生和成长。通过教材让学生感受到学习的乐趣，让学生形成主动学习的习惯，进而形成热爱生活的好心态。让学生在学习的过程中发挥主体作用，在探索的过程中有所发现，有所感悟；在交流的过程中直面问题，在体验的过程中有所创新，在创新的过程中发展和成长。

一、生本教育理念及其内涵

通过对生本教育的内涵进行精确把握，能够帮助我们更好的执行这一创新的教育理念。究其内涵，主要包括以下几个方面：

首先，要以学生为本，确立学生的主体地位。以学生为本其实是以人为本在教育领域的具体表现形式，也就是将学生作为独立的个体，增强学生在教育过程中的主体地位。通过对学生的能力进行综合评估后制定有针对性的教学目标和教学方法。以生为本与传统教育的最大区别就是学生在教育中的地位变化，把课堂还给学生，让学生在课堂的舞台中全面发展。

其次，要以生命为本，增强价值观教育。语文教育本质上是一种生命教育，将教育和生命有机的联系起来，能够引导教育向人性化回归，这对于传统教育的改革是非常关键的。学生在生命教育的过程中逐步认识到生命的珍贵，同时唤起对生命的责任感，感受到生命的价值。对于人生观的培育是教育的重要任务，发展学生的个性，完善学生人格的过程，是一种不折不扣的生命教育。

再次，要以成长为本，让学生自然成长。教育的过程是一种引导的过程，要尊重事物发展的客观规律，也就是尊重人成长的规律，不能够跳跃式成长，更不能拔苗助长。生本教育以生命发展为宗旨，让学生按照自身成长规律自然地发展；与此同时，适当的施以引导，及保护学生的天性，又能够及时纠正错误，为学生提供良好的生活和学习环境。

二、生本理念下的小学语文教学创新

语文课堂与其他课堂最大的不同之处在于：语文课堂既能够提供专业性的工具课程，又在课堂教育的进展过程中对学生的人生观、价值观和世界观进行引导培养。教师在生本教育中要着力摆脱教授者的角色，让学生掌握最佳学方法。通过以下几点，教师将会更好的把生本理念落到实处，推进小学语文教学更好更快的发展。

1、赛前演讲的互动竞争

小学生天生喜欢竞争，通过对这一特点的把握充分调动学生参与学习的积极性。可以在每堂课的开始或者结束时，给学生制定题目，让学生充分发挥自己的语言组织能力，向其他同学进行才艺展示。通过这些活动，可以锻炼学生自主学习的能力，同时通过上台演讲的方式充分锻炼学生的概括能力与口头表达能力。

2、联想式教学，开拓眼界

学生的兴趣是能否提升课堂教学质量的关键。学生的联想能力，也就是想象能力，是通过课堂教学能够让学生获得提升的能力之一。在进行课堂教学的过程中，教师通过引导学生展开对教学内容的联想，既能够提升学生的积极性，又能够让学生的想象力和联想能力得到强化。在低龄端的小学语文教学中，教学内容一般都包含了拼音识读以及简单汉字的学习，教师要做的就是让学生获得拼音与汉字的联想识别，包括图片展示、视频体验以及其他形式的活动，让学生充分发挥自己的想象力，快速和牢固的记住所学的知识。中段年龄的小学生，因为已经掌握了较为基本的文字，这个时候就可以开展一定程度的文字阅读和最为简单的造句。本阶段教师的主要任务是鼓励学生进行课外阅读，增大阅读量，在数量提升的过程中，帮助学生有效的记忆主要的知识点。高年级的小学生，教师可以制定更高层次的教学目标，通过鼓励学生对课文内容进行复习，形成阅读、写作等的训练，逐步的开始读书感悟的写作，从而继续提升学习和表达的水平与能力。

3、增强互动，取长补短。

由于在教学过程中的角色关系影响，学生与教师之间的交流肯定不如学生之间的交流顺畅。小学生之间由于年龄相仿，阅历相仿，所掌握内容也基本一致，所以更加能够体会到彼此在学习过程中的心得。通过学生与学生之间的交流，学生能够看到彼此的长处与不足，从而互相促进，共同进步。现在，已经有很多教师开始让学生互相批改各自的作业，尤其是作文，并模仿老师来给同伴的作文进行批改。通过这种模仿教师的过程，学生既能够提升自身的鉴定能力，又能够客观的发现同伴习作的不足与缺陷，为自己未来的学习奠定良好的基础。

三、结语

综上所述，生本教育属于一种通过自主、合作、探究的手段进行的新式的教学方法，它全面的体现出了目前新课程改革的主要理念。同时打造了一套以学生为主体的课堂教学模式，学生通过积极主动地开展学习，点燃语文学习的思维之火，积淀文化内涵和提升人文品质故在小学语文教学中，我们要改变传统的接受学习、死记硬背、机械训练的“教”的方式，培养坚持以学生发展为本，通过课文的介入，并以之为载体，加大学生的阅读量，进一步的提升学生的学习能力以及探究问题的水平。让学生在生本教育时提升合作意识和探究意识，让学生的语文综合素养得到有效的提升，为素质教育的进一步推进，切实提高小学语文教育教学的实效做出积极的贡献。总之，要积极探索更加丰富多彩的方式，调动学生对语文学习的热情和信心，使学生收获对生命的感悟、收获知识、收获成长！

参考文献：

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