教师的理念与技能:初中语文教学与信息技术整合的主要影响因素

摘 要 提出针对语文教学与信息技术整合中出现的一些问题的应对策略，以期能够为初中语文教学开创一个新的局面，取得更佳的教学效果，培养出符合新时期要求的综合型人才。

关键词 初中语文;信息技术;整合

中图分类号：G633.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）01-0083-02

1 引言

语文教学效果向来都是人们所关注的焦点，因为很长时间以来人们仍然把它作为评价一个学校教学质量的标准之一。传统的初中语文教学过程往往显得有些呆板生硬，学生的学习兴趣难以充分调动起来，大大影响了学生观察力与想象力的发挥与提高。在当前信息化时代背景下，各种现代化的教育教学技术层出不穷，已经给初中语文教学质量的提高提供了多种可能性。初中语文教师就应该充分利用好信息技术来服务自己的语文教学，根据学生的思维能力与学习习惯来调整自己的教学内容与教学方法，全面充实学生的语文教学资料。但是，信息技术毕竟在初中语文教学中的应用仍处于探索阶段，二者的教学整合过程中还有不少需要扫除的障碍，必须尽快采取合适的策略来进行积极应对，真正提高初中语文教学的质量。

2 初中语文教学中信息技术整合的影响因素

初中语文教师对于信息技术的整合在教学理念方面还存在一定的偏差 虽然说当今世界已经进入信息化社会，人们的生活和学习都处于一个紧密联系的网络世界当中，但是很多初中语文教师受到传统的教学体制影响较为深刻，他们在语文教学过程中即使意识到了信息技术整合的重要性与必要性，在实际教学的时候有时还会不知不觉地陷入传统的教学模式中去。这就形成传统教学模式与信息技术整合教学模式的矛盾与冲突，很多初中语文教师在教学过程中会感到茫然不知所措，摇摆不定。也有些语文教师就会走入两个教学极端，即只进行传统教学，完全否定信息技术整合的必要性与可行性;或者盲目认为信息技术可以解决传统教学中的任何问题，过于依赖信息技术整合教学。

初中语文教师对于信息技术的整合教学缺乏娴熟的技术手段 由于不少初中语文教师并没有真正认识到信息技术在语文教学中的重要地位，对信息技术的学习、应用能力的提高方面积极性不高，仍存在一定的技术障碍。不少初中语文教师的信息技术应用能力还很低，只会一些简单的课件制作与文档操作，并没有经过专业培训来提高自身的信息技术应用能力。此外，仍有一些语文教师的信息技术应用频率不高，使之在具体教学中很难体现现代化教学效果。

学生、家长以及学校对于信息技术整合教学的重视不够 初中学生在接受语文教学的时候，对于初中语文的信息教学环境还没有完全适应，加之他们自身的自制力还没有完全成熟固定，很难在综合素质方面迎合信息技术整合教学的要求。此外，学生对于初中语文教学中的信息技术应用更多出于好奇心与新鲜感，并没有能够真正发挥出互动教学的效果。一些家长对于初中语文教学中的信息技术整合也持一种消极态度，并不赞同孩子应用信息技术手段来进行语文学习。当然也存在网络资源共享方面不均衡、学校的硬件设施不够齐全等问题。

3 初中语文教学中解决信息技术整合问题的策略

新课标明确提出，初中语文教学的目标就是要培养学生发现问题和解决问题的能力，要提升他们自主探究与创新的能力。而信息技术与初中语文教学的整合可以成为实现这一教学目标的有效途径。因此，为了更好地实现二者的有机且有效的整合，必须采取一定的措施来解决上述影响到整合过程的一系列问题，从而真正让初中语文教学中的信息技术整合取得预期的教学效果，让信息技术为初中语文教师提供丰富多样的教学方法，转变并更新他们的教学理念，实现二者整合的完美效果。

初中语文教师必须重新审视信息技术整合教学模式 在初中语文教学过程中，很多教师对于信息技术的整合教学模式认识还不太到位，仍存在教学方式的两个极端现象。为了扭转这样的教学现状，初中语文教师就应该尽快转变教学理念，更新教学模式，同时应该充分认识到传统教学模式并不是一无是处，它在特定的情况下对于初中语文教学来说仍然有着不容替代的教学优势与功能。而信息技术整合教学模式也不是完美无瑕的，它并不能够完全替代传统教学模式，也不能够完全解决传统教学模式中的各种问题。因此，初中语文教师应该在重视现代信息技术应用的同时，做好传统教学模式与信息技术教学模式的有机整合，努力保留具有优势功能的传统教学方法，并充分挖掘出信息技术整合教学模式的最大潜力，把语文教学内容与信息技术实现完美的结合，最大限度激发出学生的学习兴趣，让初中语文教学根据教学目标来做到详略得当，提高教学质量。

初中语文教师应该努力提升自己的信息技术应用能力 在初中语文教学过程中，教师应该处理好信息技术教学材料与语文教材内容之间的关系，以语文教师娴熟的信息技术应用能力作为前提条件和根本基础。这就需要为初中语文教师创造更多的机会来提升信息技术应用能力。具体来说，学校可以邀请一些信息技术方面的应用专家来校讲学，可以举办各种信息技术应用培训班，专门抽出一定的时间与地点来对初中语文教师进行信息技术理论知识的讲解与应用能力的培训等，从而让他们在进行语文教学的过程中，可以通过自己较为熟练的信息技术应用能力来实现与语文教学内容的有机整合，通过信息技术来对语文教学内容进行形象生动的展示，引导学生深入揣摩并体会文章内涵，提高学生的学习兴趣与阅读品味，有利于学生对语文教学内容的分析与体验。

加大对信息技术整合教学的宣传力度，改变社会各界的认知与态度 鉴于上面已经提到的学生、家长以及学校对于信息技术整合教学的认识不到位问题，应该尽快解决。具体来说，应该处理好信息技术与教师的教学关系，教师应该把信息技术当作一种辅助教学手段，要明确教师是教学主导者，信息技术只是要充当一个交互教学平台的作用，为学生创设出一些有趣的教学环境。因此，应该通过多种渠道来宣传信息技术整合教学的具体情况，纠正学生、家长以及社会上对信息化教学的一些偏见，这样才有利于更好地得到家长和社会的配合、支持和认可。

4 总结

在新课改背景下，初中语文教学过程中信息技术的整合教学是一个推进改革继续深入的有效动力所在，它可以改变教师的教学理念，营造全新的语文教学氛围。在实际实施过程中出现一些整合问题，必须尽快采取有效措施加以解决，要求初中语文教师转变教学态度，提升信息技术应用能力，并努力寻求学生、家长以及社会各界的支持与配合，真正取得预期的整合教学效果。

参考文献

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