小学数学教学中听课习惯的培养

摘 要：学生在课堂上能认真倾听，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。这样，就保证了课堂教学活动有效地进行，且活而不乱。本文结合教学实践对如何引导小学生认真倾听进行了几点总结与研究。

关键词：小学数学；听课习惯；学生自信；倾听方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）16-053-01

我发现小学生的一大特征就是表现欲望强，总认为自己想的都是对的，别人说的都是错的。学生的注意力大多集中在：谁在说，怎么说的，而往往忽略了说的内容，这就影响了交流的质量。认真倾听是养成良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。学生在课堂上能认真倾听，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。这样，就保证了课堂教学活动有效地进行，且活而不乱。为了培养学生良好的倾听习惯，本学期我计划从以下几个方面去做：

一、关爱学生，用爱心吸引学生认真倾听

爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才愿意接受老师的指导和帮助。小学生由于年龄小，依赖性强，他们非常渴望老师像妈妈一样爱他们，关心他们，也非常想成为老师眼中的好学生。学生们往往因为喜欢一位老师，进而就喜欢听他的课。所以，在教学中，我努力地去关爱每一个学生，并用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，蹲下身子和学生交流。当发现孩子认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，像妈妈那样亲亲他们的小脸摸摸他们的小手，师生情谊浓浓，学生认真倾听的好习惯也在不知不觉中得到了培养。 讲明倾听的重要性。

二、善于组织教学，激发学生的自信和学习兴趣

学生不能认真倾听的一个很重要的原因是对上课的内容、形式或同学的回答不感兴趣或者表现欲太强，只注重自己的表现，而不去理会其他同学的发言。我们在课堂中要想让学生认真地倾听。教师要善于组织教学，让所学内容或所采用的形式对学生具有一定的吸引力。记得一年级猜数游戏时，我说，老师手心里写了一个数，首先我可以告诉你，这个数我们认识，100以内的数，谁来猜一猜它可能是几。学生每猜一次，我都提示性的告诉他大得多，或小得多、大一些、小一些，学生每次都能根据我提供的信息很快的猜中我手心里的那个数。而且兴趣极高，猜了一回还想再猜一回，有的同学甚至还要求我这节课一直进行这个游戏。当时我记得随便叫一位同学都能回答得很出色。是啊，如果根据知识的要求，能创设生动有趣的学习情景，引入学生喜爱的卡通形象，童话故事等来吸引孩子的注意力等，使自己的课堂符合学生的年龄特点和心理特点，使枯燥乏味的知识变得生动有趣，形式多样化。使自己的课堂成为一种艺术，这样学生的学习兴趣提高了，自信心增强了注意力集中了，认真倾听的好习惯也培养了。

三、细化要求，教给学生倾听的方法

在教学中，我们是这样要求学生认真倾听的：

1、上课时认真听老师的讲解，做到“四到”，即眼到、手到、心到、耳到。

2、认真地听同学的发言，做到听出相同点，并加以补充和完善；听出不同点。加以辨析，并能发表自己的见解。

3、要培养学生质疑问难的习惯，在听课过程中，对于自己不理解的（包括老师说的和学生说的），都可以提出自己的疑问，并追问到底，鼓励学生敢于说出自己的不同看法。

4、鼓励学生从不同角度去思考问题，也就是我们平常所说的一题多解，在解题讨论或研究时，能突破束缚，不墨守陈规，寻找出创造性的解法。

5、多元的评价机制。只有这样，学生们才会听出好习惯，产生智慧和力量的相互交流，学生才能获得巨大的成功。

四、利用评价，让学生学会倾听、解读、交流

学生在课堂上学会倾听、解读、交流的能力是必不可少的，尤其是对小学生来说，教师应该有意识地通过课堂评价加以强化训练。这是集中学生注意力、培养学生良好学习习惯、进行有效学习所必须的条件。

在知识的重难点、关键处，培养学生的“倾听”能力是很有必要的。有时教师使出浑身解数，既“诱”又“哄”就是不奏效，学生还是各顾各，课堂犹如一盘散沙。就如前面提到的现象，这样的课堂效率低下。因此，课堂上的“倾听”习惯是需要有意识地培养的，而课堂的评价在这里起着非常关键的作用。在“倾听”习惯的培养中，教师千万不要吝啬你的赞扬，要让学生能够体会到成功的喜悦。如“这么一点小小的区别都被你找出来了，你的听力可了不起！”“你听得最认真了，这可是尊重别人的表现呀！”“你听出了他的不足，可真是帮了他的大忙！”一句赞扬、一个微笑，不花时间、不费力气，却能收到明显的效果。

总之，学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常地提醒、督促和指导。在平时的教学中，需要教师善于捕捉教育契机，适时引导，使学生逐步养成倾听教师讲解的良好习惯。学会倾听，会使我们的课堂教学更生动、更精彩，会使我们的学生真正成为学习的主人。