让兴趣引领学生走进高中数学的殿堂

【摘要】本文以数学本身是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是高中数学的特点。从本人的教学实际出发谈到兴趣教学的几点浅薄见解，如何建立和谐师生关系，如何创设生活情景，如何创设问题情景，如何利用多媒体辅助教学等几个方面来培养学生的学习兴趣，而提高课堂教学效果。

【关键词】高中数学 兴趣 提高 效果

作为高中生来说，除学习压力增大了，知识的深度也增加了，尤其在数学学习方面总感到有相当大的难度。这是由于数学本身是研究现实世界空间形式和数量关系的科学，高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是高中数学的特点。因此，教师想要在教学过程激发学生的学习兴趣，让学生主动的去学习，快乐的参与教学活动，实现学生在教学活动中的主体地位为出发点，能用生动的语言，具有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼、丰富多彩、引人入胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”。从而提高教学质量。

一、建立和谐师生关系，培养学生的学习兴趣

和谐的教学氛围中师生关系是关键，在传授知识的教学过程中主要是人与人之间的交往和探讨的过程，通过此过程把一些经验传授给学生。因此要建立和谐的师生关系是决定教学效果好与否的主要原因之一。和谐师生关系不但是有效进行教育活动、完成教育任务的必要条件，而且是对本学科的学习感兴趣的关键。师生情感不仅是师生交往的基础，而且是使学生对教学产生兴趣的关键。俗话说得好：“亲其师，信其道。”在我们的学生出现问题的时候，其实他们的内心已经十分忐忑，会担心受到老师的批评，在学生心中已经知道自己犯的错误，这时教师的语言要进行设计，做到言之后物，言之有据，言之有情，言之有理，想方设法去引导他们、鼓励他们，并让他们感到温暖，久而久之他们就会喜欢你，也就喜欢你所教的学科。在很大程度上很多同学与他们喜欢的教师有关，当学生喜欢一位老师，就会想方设法的去学习他的课程，也就自然地会喜欢他所教的课，从心理上就觉得他所传授的课内容生动有趣，很大程度上提高了课堂教学效率。

二、创设生活情景，培养学生的学习兴趣

在《数学课程标准》中有一个重要思想是密切数学与生活的联系，它强调要从学生已有的知识和生活经验出发，引导学生进行观察、思考、交流，充分挖掘生活中的数学素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是数学教学体现新理念的重要一环。是根据数学具有应用广泛的特点而说的，有很多的知识来源于生活，有应用与生活。如果脱离了实际生活，内容就会显得空洞而乏味。所以在教学中与生活实际相联系，创设一些生活情境，让学生在熟悉的生活环境中学习，让他们感到数学知识并不难于理解，相反它就存在于我们的生活中。这就是我们所长说的“数学知识源于生活而最终服务于生活”。

三、创设问题情景，培养学生的学习兴趣

人的思维始于问题，问题是思维的出发点，是数学的生命，没有问题数学就失去了魅力。对于学生来说，提出一些他们想解决而未解决的、富有挑战性的、趣味性的问题，出现美好的数学问题情境，更能激发学生学习数学的兴趣和内向力，促使他们积极思考，生动活泼的学习。如在教学：在“等比数列”一节的教学时，可创设如下有趣的问题情境引入等比数列的概念。

阿基里斯（希腊神话中的善跑英雄）和乌龟赛跑，乌龟在前方1里处，阿基里斯的速度是乌龟的10倍，当它追到1里处时，乌龟前进了1/10里，当他追到1/10里，乌龟前进了1/100里；当他追到1/100里时，乌龟又前进了1/1000里……

①分别写出相同的各段时间里阿基里斯和乌龟各自所行的路程；

②阿基里斯能否追上乌龟？

让学生观察这两个数列的特点引出等比数列的定义，学生兴趣十分浓厚，很快就进入了主动学习的状态。

这样的趣味性的问题总能吸引人，特别是高中学生，趣味性的内容可引发他们对问题的探究和深层次思考。教学中，我就根据这一特点，设计有趣味性的问题情境，多为学生提一些数学史、数学家的故事或其他有趣的知识，即激发了学生的学习兴趣，又能扩大学生的知识面。

四、利用多媒体辅助教学，培养学生的学习兴趣

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在学校教育信息化的环境中，加强信息技术与其他课程的整合，探索新的教学模式、对于实施素质教育，激发学生主动构建知识意义的兴趣、提高学生学习积极性，充分发挥学生的主体作用。

根据教学内容选择丰富的教学材料，在数学课堂教学中，适时恰当地选用多媒体组合教学方式辅助教学。将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来，相辅相成，互为补充， 借助事物的具体形象进行思维，以其特有的声、色、形、动画等效果的综合优势，揭示知识的发生、发展和形成的来龙去脉，使抽象的教学内容具体化、清晰化，有助于突出教学重点，分散教学难点，减小坡度化难为易。调动学生多种的感官，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，增强教学效果。

总之，兴趣是学生学习的内在动力，对鼓舞和巩固他们的学习动机、激发学习积极性起决定作用。才能提高课堂教学，才能利用好这块阵地，才能是课堂教学富有时代性。