谈青年教师的专业成长

【关键词】 专业成长;个人修养;业务修养;班主任;重要性

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004―0463（2015）11―0025―01

学校的发展离不开教师，离开了学校，教师的发展也无从谈起。教师专业发展通常应该是从对自身现状的反思中开始，教师自己应该关心自身的生存状态和职业生涯，关注自己作为教师的专业化和专业发展。当然，外部因素影响教师专业发展的很多，也很难改变，但能改变的还有我们自己。作为青年教师，应该更加关注自身的专业发展。

一.青年教师的个人修养

1. 爱心。拥有一颗“仁爱”的心，用爱的眼光，尊重生命，发现孩子的可爱之处。“教育如果没有爱，没有情感，如同池塘没有水一样，没有爱就没有教育”。教师真诚地爱学生，尊重学生，假以时日就会使他们内心感受到温暖，产生一种精神力量。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

2. 读书。作为教师，我们应成为源源不断的泉水，时刻浇灌渴望获得知识的学生。应该让读书成为一种生活理念，成为让学生信服的知识面广、知识丰富的教师。不可否定青年教师在大学里学到的知识，但那些知识只能作为个人素养的积淀，很难把它直接运用到实际教育教学当中，许多东西我们还是要从博览群书中获得，因为仅有课本、教参是不够的，课堂上预设很容易，但面对动态的课堂生成和已经接受了一些外界知识，信息量大、思维敏捷的学生，就需要教师有足够的知识储备和智慧。

3. 学习。青年教师要利用和抓住一切培训、再学习的机会，以开放的心态积极吸纳、分享其他教师的成功教育教学经验，积极接受新的教育教学理念，因为“借他山之石可攻玉”。我们在传授知识给学生的同时，学生也在教我们如何做老师，如何为人师表。“吾生也有涯，而知也无涯”，不学习的教师，课堂就会成为滞后、凝固、没有吸引力、乏味的课堂，怎么会有生命力呢，学生怎么会喜欢你和你的课堂呢？

4. 态度。要用积极、乐观、勤奋、谦虚的态度对待工作。青年教师一定要与同事尤其是相同学科的老师合作、和睦相处，因为快乐是工作的源泉。与同事合作、研究，分享工作经验的过程，就是我们青年教师更好、更快得到专业成长和发展的过程。年轻教师最具有热情和活力，但在工作中比较缺乏的是坚持。工作中不肯花费太多时间、精力、心思，不愿吃苦，干工作较功利，容易受学校中个别消极怠惰情绪的干扰，把握不好自己前进和奋斗的方向，目标比较茫然，只看眼前的小利益，而不关心自身的长远发展。“一个人如果固守于一些既得的小利益，很可能也会死亡在那些小利益上”。在有经验的老教师面前，表现得不是很尊重、谦虚，而是自信过度，狂妄自大，这些现象和状态都不利于青年教师的专业发展。

二、青年教师的业务修养

1. 业务过关。青年教师要有扎实的业务功底，听有经验教师的课并虚心请教，勤奋钻研业务，大胆尝试新的教学方法，随时随地研究学生。要勤于思考，如怎样给学生创造学习机会，如何培养学生的学习方法、学习习惯，如何让每个生命充分张扬个性、自然生长，教师如何做一名合作者、发展者、帮助者等。

2. 课堂驾驭能力。青年教师应掌握以下课堂驾驭能力：如何引导并掌控好课堂，课堂应急处理智慧，课堂教学效率的提高以及教学内容进度的掌控等。教师在课堂中的每一种表现，其实就是教师投射的人生经验、教学经验、生活经验，反映的是教师的人格魅力、个人修养和自身综合素质。青年教师一定要尽快拥有自己独特的教育教学方法，才能有专业发展的潜能和前途。

三、班主任工作对青年教师专业发展的重要性

青年教师要尽快承担班主任工作，班主任工作是青年教师综合专业发展的方向，因为班主任工作是教师综合素质、综合教育教学能力的集中体现。对于年轻班主任来说，完全相同的教育情境是没有的，普遍适用的最佳模式也是不存在的。在教育教学和管理过程中，不可能完全照搬别人的经验，这就要求青年班主任不断汲取新的知识，总结新的经验，创造性地工作。

班主任工作是青年教师作为教师的更高一层追求和发展方向。因为班主任一般都由具有较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化科学知识修养和教书育人经验丰富的教师担任，这一目标和发展方向无疑是对青年教师成长和发展的促进、提升。

青年班主任要具备灵活多变的教育机智。班主任工作是一个动态过程，常常会发生一些突发事件。这就要求班主任必须具备一定的教育机智，教育机智表现在随机应变、因势利导和对症下药等方面。承担班主任工作对青年教师是挑战自我、完善自我的前进动力。