浅谈初中英语教学中学生学习兴趣培养

摘要：新课改后，初中英语教材的编写有了很大变化，内容趣味性增强了，并与科学性和实践性有机地融合在一起，这就要求初中英语教学也应适时地改变教学方法，以教材为依托，转变教学理念，积极培养学生的学习兴趣，进而调动学生的积极性和主动性，使之成为学习的主人，提升英语学习的效果。

关键词：初中英语；教学；兴趣；培养

《新课程标准》“把激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯……”放在首位，表明学习需要兴趣，学英语更需要兴趣，兴趣是最好的老师，哪里有兴趣，哪里就有记忆。可见兴趣这一非智力因素在教学活动中的重要性。课堂教学是一项艰巨而复杂的活动。如何使学生保持欢乐的情绪、兴奋的心情和求知的欲望呢？答案是兴趣。那么英语教学应如何激发与培养学生的兴趣呢？

一、建立融洽的师生关系

初中生存在很强的“亲师性”，他们会将对教师的喜之情直接投射到该教师任教的课程中去，他们可能因为喜欢某一位老师，而以极大地兴趣积极投入到该课程的学习中去，反之则亦然。因此，教师要时刻注意自己的一言一行，不断提升自己的人格魅力，用真诚的微笑、善解人意的眼神和耐心的讲解，随时关注学生的学习情况，并以渊博的知识、幽默的授课风格、细致的教导、无微不至的关怀来感染学生，使其“亲其师而信其道”。在课堂内外与学生做朋友，使其真正爱上英语课程，积极推动培养学生学习英语的兴趣。

二、加强情感教育

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。在婉言中改正自己的错误。教师要特别注意遵循“表扬加帮助”的原则，避免“批评与训斥”。

三、实行分层次教学，保持学生的学习兴趣

考虑到学生之间存在的差异，我们教师在制订教学要求时，应注意不同层次学生的承受能力。通过分层次的授课方式，树立起学生学习英语的兴趣和自信心，使每个学生都能品尝到成功的乐趣，逐渐具备积极向上的良好心态。比如：学优生，在回答完问题后，让他们讲出原因；学困生，则只要求他们给出答案。再如：朗读课文，基础好的同学，朗读后要对课文进行复述；基础一般的同学，朗读后要求他们能回答相关问题；基础薄弱的同学，只要求他们朗读流利。这样分层次的要求，使得学生总感到有希望，使每个同学都能找到成功的感觉。分层次教学促进了同学们的学习热情和学习兴趣，由于有既定的学习目标，因此也有助于学生学习热情和兴趣的保持，提高成绩自然也就指日可待了。

四、采用灵活多样的教学手段和教学形式，使学生产生新奇感

为了搞好英语教学，教师要充分了解学生，采用多种教学方法，使学生积极主动地参与教学是激发学生学习兴趣的有效措施。课堂上教师如果采取单一的教学模式，学生容易感到枯燥、厌烦。一名优秀的教师应针对学生好玩、好动、好奇、好胜等心理特点，以多变的形式和手段贯穿课堂教学始终，牢牢抓住学生的心，从而有效的激发他们去进行新的探究活动，保持并发展他们旺盛的求知欲。教师应通过高密度、大容量、快节奏的课堂教学，以生动、娴熟、幽默的语言，配合动情、逼真、恰当的教学手段，积极创造轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中取乐，在乐中长知，不断提高英语课堂教学效果。

五、利用英语歌曲培养学生学习英语的兴趣

1.选取学生喜爱的歌曲。选听的英语歌曲一定是学生喜欢的，比较流行的，节奏适合年轻人，欢快有力，学生易于接受，最好选用流行歌曲或是电影插曲。有时候也可以征求他们的意见，或是让学生告诉你他们想听的歌曲。这样做的目的是得到绝大部分学生对所听歌曲的认可，同时保证学生对所听歌曲有喜欢的心理。例如，Yesterday Once More， Right Here Waiting For You， Sealed With Kiss， Love Story，Big Big World等。2.反复鉴赏歌曲。一个学期所选听的歌曲不要太多，不在于数量，而在于反复播放。首先使学生对所听的歌曲旋律比较熟悉，慢慢地学生能听懂步部分英语歌词，直到听懂并能理解歌曲的含意所在，时机成熟时举行英语歌曲比赛或英语晚会。

六、体验成功的喜悦DD激起学习的兴趣

成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验。没有什么东西比成功更能激起进一步追求更大成功的欲望。它能尽可能的激起学习动机和学习兴趣，确保努力学习所要具备的热情。课堂上，老师为他们创造成功的机会，设法帮助学生成功。根据学生认知和非认知的特点，多方诱导学生参与学习活动，使他们产生成功的体验，从而激发其自我学习的内部动力机制。事实证明，成功能激发学生更好的学习，学习好了就会更有兴趣，有兴趣就会促进学生自觉，主动的去学习。也就更好的促进了学生的进步，增强学习信心，激发学习动力，而进入一个 良性循环的学习氛围中。同时也就很好的达到了教育教学的目的。

总之，要搞好英语教学，英语教师不能照本宣科地教英语，而要深入学生生活，关注学生的学习动机、兴趣及情感世界。面向全体学生，把英语真正作为工具去教，想方设法地让学生把英语真正当成工具用，在英语课程实施过程中尽可能地满足不同学生的学习需要，这样英语教学才会生动活泼，富有情趣。这是需要我们长期探索钻研的课题。

参考文献：

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[6]亓杰.《英语教学中兴趣的重要性》