关注生活,快乐写作

摘 要：作为一名语文教师，要不断地实验、反思，引导学生关注生活，使学生笔下有物，心中有情，快乐写作，在反复的实践中归纳出如下写作教学的经验。

关键词：小学教育；作文教学；指导方法

写作是师生教学中的难中之难，生活就是作文的源头活水，丰富多彩的生活为写作提供了广阔的素材。作为一名语文教师，我不断地实验、反思，引导学生关注生活，使学生笔下有物，心中有情，快乐写作，在反复的实践中归纳出如下写作教学的经验。

一、观察生活，积累素材

苏联教育家苏霍姆林斯基说：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。我在教学小学三年级的作文“我喜爱的小动物”时，在写作前，我提前布置学生观察自己喜爱的一个小动物，并填写观察表格，喜爱的小动物是什么？它的外貌特征有哪些？它最可爱的动作是什么？它喜欢吃什么？你最喜欢它哪些方面？给学生两周时间进行观察，而后在作文课堂上，学生写作前表现积极，竟然迫不及待地急于动笔，想要写下自己的观察所得。

二、积极交流，提高兴趣

为了增强学生的兴趣，在作文课堂上，我将学生分成若干个小组，将观察得到的生活积累在小组中交流，孩子和孩子的视角、心理年龄比较接近，同龄人之间很容易产生心理共鸣，交流、讨论过程中乐于发言，然后再进行全班的集体交流，由个别学生畅谈，其他学生听后进行评价和补充等活动。通过交流，学生对一些生活现象能够达成共识，增加了对生活的认知感。交流真的很重要，有交流才有更多的认识，才能学到更多东西，才会对生活、写作产生更浓厚的兴趣。

三、用心感悟，认识生活

生活是一本人生大书，只要细心观察，用心体验，深入思考，就会发现很多人生道理，从而指引人走向成熟，走向成功。只有从生活中悟出了不同的人生哲理，人才能从中吸取许多人生经验，让人的前程更加辉煌灿烂。而作文即是做人，对生活的感悟有多深刻，就能写出多深刻的文章。学会用心感悟生活，认识生活，对于写作及做人的意义是相当深远的。我常常在作文课上设计一些生活中的常见现象，比如，清洁工人在晨曦中忙碌的身影；老师早晨踏着第一缕阳光走进校园，在傍晚校园已经安静时才回家等等生活情境，让学生谈谈从中有什么感受？有什么启示？有什么收获或明白了什么道理？

四、乐于表达，快乐行文

当观察、交流、感悟过后，学生很自然地就想要把自己对生活的认识写下来，再进行写作时就是水到渠成的事，学生已经不再苦不堪言，而是急于写作，快乐地形成文章了。

生活是儿童作文的源泉，每个儿童都具有不同的生活经历和感受，影响着他们的成长和思想。希望每一位语文教师能在学生初学作文的过程中不断研究、认真反思，真正成为学生做人、作文的引领者。

参考文献：

张文彬.小学生作文中审美体验教育研究[D].浙江师范大学，2009.

（作者单位 吉林省大安市烧锅镇乡中心校）