让爱感染每一个后进生

当我第一次拿起粉笔，就体会到这执笔千金的责任的厚重，而厚重可以创造幸福——因为爱着。因为爱着，我已被满心激越的热情幻化为浸润孩子们心田的甘露，育人便融进了我的生命。

古人云“亲其师”方能“信其道”。教育工作中，我更注重用思想上的公平，来代替无情，慢慢地注入尊重和谅解的态度来代替轻视，潜移默化地帮助学生明辨是非，做学生们的大朋友。教学中我和学生一起去探寻，去领悟，去品味有价值的、充满人性关怀的课堂；自习课上我们一起热火朝天地讨论学习上的问题；教室里有我们无拘无束地欢歌笑语，更有推心置腹地真诚相待；操场上有我们生龙活虎的身影；领奖台上更洋溢着我们甜美灿烂的张张笑脸。虽然我内敛，但我的内心被学生们的爱戴，激发得热情四射；虽然我坚强，但也禁不住在读懂学生们渴慕的眼神时激动地潸然泪下。想起这些，不觉莞尔一笑，相信有过此种经历的老师们，此刻心头也会漾起满心的幸福。

多年来，班主任工作中，我力求时刻用言行去影响学生；用人格去感染学生；用真诚去引导学生，用博爱去包容学生；用情感去唤醒学生。我力求把每个我接任的班级打造成一个团结、自信、有活力，学习成绩优异的班集体。而转化后进生是至关重要的决定性因素。因为学生的智力水平、家庭环境、学习、行为习惯等个体差异就决定了后进生的转化应遵循“以爱促教，不放弃每一个孩子”思想，本着这样的原则对后进生常抓不懈。

一、尊重和欣赏每一个学生，“严”而有度

（一）严有理情

在教育中不能让学生的身体和心理受到伤害,要让学生感受到老师的爱护、关心,教育教学中我尽量注意调控好自己的心态和行为:变痛恨为痛心,变发怒为理解,变训斥为耐心。

（二）严中透爱

我爱学生不仅要有对待亲生子女一样神圣的情感,还要铭记教师的责任和目标,要想方设法把自己的学生教育成人,培养成材。学生进步了,我都会发自内心地高兴。我信奉这样一句话:“宁可让学生在不懂事的时候责怪我,也不让学生懂事后痛恨我。”这就是在“严”的前提下真正的爱。教师爱学生,不是贪图将来学生对自己的报答,无私的情感会净化师生之间的关系,让师生关系在平凡之中得以升华。

（三）严而可亲

教师在处理问题时,不能因为是好学生就“一好遮百丑”,无原则迁就;看到后进生犯错误就“暴风骤雨”。学生毕竟是孩子,虽然你很爱他们,但若板着脸去教育,他们还是难以感受到爱,以致不敢接近你、信任你。从事班主任工作，我最真实的感触就是，干嘛非要让孩子们怕你呢？喜欢你才能信服你，依赖你，亲近你，因为他们犯错时、成绩退步时真的怕你伤心。

二、明确学生特点，方法得当

我班的李进同学由于基础和接受能力较差，学习的新知识不能及时的理解和掌握，每次做作业都是一塌糊涂。根据他的特点，我在课堂上采用“常点激励法”，哪怕他能回答一点点，也要加以肯定，提高他听课的效率和兴趣，在布置作业上，采用“缩难补浅法”，即较大难度的作业题允许他不做，改补较浅的适量内容让他尽可能有所掌握。在课外，则用“家校灵活指导法”，让家长协助，老师、优秀生互相结合帮助他，让他天天有所学，天天有进步。看到他的进步，我深深地体会到：转化一个后进生和培养一个优秀生同样十分重要、光荣、有价值，这价值不光鲜亮丽，却暖人心脾，不断地给予我前行的力量。

三、讲求批评的策略，给后进生更多的爱和鼓励

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。后进生越是感受到教师的爱，也就越容易接受教育。 对后进生的批评要实事求是，讲究方式方法。“重剑无锋”、“无招胜有招”，真正的批评不需要锋芒毕露。一个成熟、理智、有责任感的教师，完全应该是一个懂得含蓄，善抓机遇的人，一个善待学生错误的人，一个讲究批评艺术的人。在教育学生过程中，一句真诚的表扬胜过一百句批评。对于后进生我有所“偏爱”：课堂上能够举手发言就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象。为了激发后进生的上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。如果单纯对孩子们的调皮捣蛋、任性、不懂事，“怨声载道”，动辄训斥处罚，那么可能会适得其反。要用博大的心去包容学生们的大胆不是鲁莽，好动不是捣蛋，唱反调不是难管理 ，低分不是低能，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，育人之本就是用要多元的思维和宽容的心态去看待学生成长的过程，从而达到育人的目的。

四、持之以恒，对后进生转化工作常抓不懈

我们在转化后进生的过程中，常会遇到经过教育已转化的后进生 “旧病复发”的现象。对此，我们应做到耐心教育，持之以恒。对被转化的后进生进行认真的追踪观察，及时抓住反复的苗头，防微杜渐，争取把反复可变性遏制在萌芽状态。对于后进生进步缓慢，甚至停滞不前，毫无起色的现象，要查明原因，及时调整对策，改变措施，采取行之有效的办法。无论怎样，我们一定要有满腔的热情，遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断进步的态势。

此外，最重要的就是要加强与家长的密切联系。要想对学生进行有效的、有的放矢的教育，就必须了解学生的家庭境况和家长的思想观念。取得家长的信任和协助，必须摆正心态，莫要凌驾于人之上，本着 “一切为了孩子”的态度，真诚相待，以赢得家长对孩子教育和教师工作的全力支持。几乎每天下班后我都会与个别家长电话沟通，反馈孩子的在校状况，学习状态或突发事件，针对学生出现的问题及时争取家长的配合，达到知识的巩固，行为习惯的纠正，尽量使每位家长能在短时期内都能对孩子的在校情况得以了解，达到家校互通的目的。

转化后进生的经验千条万条，核心就是让爱的阳光洒满后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。玉璞需雕琢，铁杵可磨针；爱予后进生，顽石变成金。

透过文字我所表白的正是我醉心于教育历程中的幸福和满足。用全身心的爱去充盈师生间物我两忘，水融的那份真纯，摒弃私心，将“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”进行到底。让平凡的心灵秉持为师之本，让孩子们爽心的笑声，永远使我襟拓坦荡。路漫漫兮，我愿热情地骄纵孩子们思维异动的马驹，迎着朝阳，扬鞭远行。