例谈留守儿童心理健康教育的策略

【关键词】 留守儿童；心理；问题；措施；效果

【中图分类号】 G626 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）17―0032―01

随着经济的快速发展，大批农村青壮年劳动力到城市打工，于是出现许多的留守儿童。针对此状况，笔者对在本校就读的留守学生进行了调查，结果表明：有百分之五十多的留守学生存在较为严重的心理障碍和性格缺陷。留守学生的教育问题，是一个值得学校、家长和社会共同关注的问题，本文结合笔者工作中的实际案例谈谈留守儿童的教育问题。

一、基本情况

该学生父母亲外出务工，该生随爷爷奶奶在家中，学生身上集中出现了以下问题：

1. 厌学的情绪出现。学习上有畏难的心理，该生在学习、生活上对家长有依赖心理，在学习上有“四怕”，怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业。

2. 竞争意识淡泊，缺乏良好的集体荣誉感。在班级、学校开展的各种活动中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。

3. 有孤僻的心理倾向，与同学交往困难。该生与同学、老师交往时，往往显得不自信。平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。

二、问题分析

1. 隔代监护出现的溺爱过度，奶奶对孩子十分溺爱、大事、小事都迁就，不忍对其进行严格的监督和教育，连日常生活小事都不舍得让该生做，甚至连整理书包、抄作业等这些本该孩子做的事都包办了。

2. 父母不正确的教育和疼爱方式。由于该生父母常年在外地务工，在生活中缺少父爱和母爱，在外的父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，特别是在物质上对孩子是有求必应，但和孩子在思想上的沟通却极少。

3. 自卑使他的性格发生了变化。生活状态的变化使他觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使他害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来，并远离集体。

三、教育和引导措施

1. 从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观。充分利用课题组制作的“家校联系卡”与监护人多次交谈，并用电话与学生父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制的物质满足是在害孩子，会使孩子滋生许多生活上的恶习。要正确对待孩子的错误，该批评时要批评，要让孩子习惯接受批评，习惯认识错误，并使孩子形成有错就改的良好习惯。要教给孩子正确对待困难的态度，当孩子面对困难时应该教会他如何解决，而不是替孩子去解决困难。要还给孩子一片自由的天地，不要让孩子远离集体，要让他到小伙伴中去，和他们一起融入集体。父母的教育关心要得法，要尽可能多回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习、生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样能让孩子感到父母在千里之外的关心和呵护。

2. 帮助学生生确立自信、自强的信念，使其能融入集体，体会与人交往的乐趣。我与该同学结成了对子，我充分利用课余的时间，与其交往、谈心，经过一段的时间，我与他成了朋友，而且在交往的过程中，我发现了他的强项，并与她一起学习，一起讨论，并通过测试，让他感受成功的喜悦。有了自信的他，情绪产生了一定的兴奋性，我再次用朋友的身份，让他有困难找老师，使他多次进入我校的“心理咨询室”进行心理咨询，培养良好的心理素质，如：正确对待困难与挫折，如何与人交往等，同时在其班级中，也相应地开展了以留守学生教育为主题的班会，看到了同学与老师的关爱，并产生了与同学、教师交往的意识。自此，他体验到了与老师、同学交往的乐趣，找到了自己在集体中的位置，认识到自己存在的价值，在与同学的交往中增添信心，提高了集体荣誉感。走出低谷后，我立即把他的注意力转移到学习上来，并和他共同制定了一些具体可行的小目标，例如：每天坚持按时完成作业；每节课至少发一次言等，逐渐的，他的成绩提高了，他也一次次地露出了自信的笑容。

四、教育辅导效果

经过半年多来的教育和引导，以及家长的密切配合加上他本人的努力，教育的效果是令人兴奋的。按时上学已经成为了他的一种良好习惯，他已经能清楚地认识到按时完成作业是每个学生必须要做到的。尽管他的作业书写质量还有待提高，但按时完成作业对他来说就是一个不小的进步。并且与同学打成一片，能经常看见她和同学们嬉戏时活跃的身影，听见他开朗而又自信的笑声。虽然成绩还不太稳定，但他已彻底改掉了懒散的毛病。集体的活动他都能积极参加，且不管比赛的成绩如何，都能欣然接受，能够参与竞争就已标志着他成功了一半。

自信是孩子成长的动力，正确的教育和引导是留守学生的需要，作为教育工作者，我们要善于教育他们，因为还有更多的留守学生在等待良好的教育。所以，我们将继续推广我们的教育方法，同时，我们也希望学校、家长和社会来共同关注留守儿童的教育，让留守儿童能拥有一片快乐成长的天地。