浅谈“社会中的科学和技术教育”在初中物理教学中的使用

摘 要：“社会中的科学和技术教育”是实施物理教学改革的重要手段之一，也是素质教育的体现形式。实施“社会中的科学和技术教育”不仅能提高学生的科学素养，同时也能提高教师素质。

关键词：社会中的科学和技术教育；物理教学；实施

社会中的科学和技术教育，是当前国际教育改革的新理念，它运用于科学教育中，不仅要给学习者提供真实客观的科学技术知识，还要为学习者提供以下机会：掌握科学方法、运用科技知识解决现实问题，并做出相关决策，从而帮助学生树立正确的科学态度，提高学习者的科学素养。“社会中的科学和技术教育”体现了科学教育的价值取向，是当前科学教育改革的新理念。下面作者就在物理教学中实施“社会中的科学和技术教育”谈一些认识和具体做法：

一、“社会中的科学和技术教育”目的

（1）要把先进的科学知识介绍给学生，使学生了解科学的发展、科学技术在社会实际中的具体应用情况。

（2）使学生知道科学不仅仅只是科学家的事，还存在于现实社会的各个方面，使学生认识到科学与技术水平越高，其对社会所产生作用就越大，从而激发学生爱科学、学科学、用科学的热情和奋发进取的创造精神。

（3）使学生认识到在实际中需要考虑技术活动对环境的影响，要将环境危害减至最低限度，提高对环保及天然资源的使用等一些问题的认识。

（4）使学生知道现实生活中的决策常常是不得不建立在相互矛盾或不充分的知识基础之上，那些决策包括一些妥协办法，而且并不总能获得“正确”的答案。

（5）从能力培养方面，通过“社会中的科学和技术教育”还要使学生获得以下知识：①在事实基础上展开辩论，提高分析、判断能力；②在一个科学论题的范围内和其他同学讨论自己的观点，进行开放式讨论及互相学习，以提高相关能力；③对一些技能进行实践，以提高相关能力，包括阅读和理解、数据收集和分析、信息检索、问题解决等能力。

二、收集和选取合适的“社会中的科学和技术教育”素材

（1）素材的收集。进行“社会中的科学和技术教育”需要有“社会中的科学和技术教育”素材，而目前并没有现成的社会中的科学和技术教育教材，这就要求教师平时应注意积累、丰富自己的知识，注意收集生活、生产中与物理有关的各种资料、信息，以便将其选为“社会中的科学和技术教育”教材。

（2）素材的选取。根据确定的“社会中的科学和技术教育”教育的切入点，从资料中选取合适的社会中的科学和技术教育素材。选取素材的原则包括：①易接受性原则。从学生的角度讲，内容要与学生智力和知识水平相适应，选取他们能接受、易理解的素材；从学校具体情况讲，要与本地区、本学校的教学环境相适应。②适量性原则。选取社会中的科学和技术教育素材要适量。

三、确定合适的方式进行社会中的科学和技术教育

（1）在课堂渗透。课堂教学是物理教学的重要渠道，也是物理教学实施“社会中的科学和技术教育”的主要方法之一。在课堂教学中可适时进行渗透。如讲电功率时，对学生进行节约用电教育；讲导体绝缘体时，介绍闪电形成原理；讲安全用电路后，向学生提出以下问题：保险丝能救你吗？经过讨论及学生调查了解后，再给学生介绍有关漏电保护器的知识等。

（2）科技活动。通过科技讲座、小制作、小建议、小论文、小发明等形式进行社会中的科学和技术教育。如讲激光通信，就是以科技讲座和播放录制的激光科教片的形式进行的，讲照相机、火箭相关知识时也可用此方法。

（3）进行社会实践。根据课程内容的不同，可安排学生具体去实践、调查。如讲“音乐和噪声”时，让学生去调查所在学校、所在城市的噪声的主要来源，去查看繁华大街中心交通路口的噪声测量表，公路上哪种交通工具的噪声最大，你打算向有关部门提出哪些建议（你的建议里应该包括如何解决这些问题）……通过实际调查，学生收获很大。这类实践、调查活动提高了学生的社会意识，培养了学生的实践能力，锻炼了学生收集、查阅相关资料进而解决实际问题的能力。

在物理教学中渗透社会中的科学和技术教育是深化物理教学改革的一条重要途径。它在提高学生的科学素质、学习科学的兴趣、解决实际问题的能力上都起着非常重要的作用。各种形式的社会中的科学和技术教育，深化了物理教学改革，促进了物理教学过程的优化。