谈动画教育与社会实践的关联

作者：王森海单位：山西广播电影电视管理干部学院

大学如果学习目标不明确，所产生的问题也就一定会在学习中暴露出来，假如在大学期间不能够快速解决，还会带着问题毕业一直延续到工作中去。从中可以看出当一个学生带着不同的学习习惯来到大学，如果不能得到明确的引导，结果会发生什么样的情况可想而知。针对动画专业的特殊性，我们在教学中如何引导学生，安排我们的教学计划呢？首先我们已经明确了问题的所在，也就是如何培养学生的动手能力、想象力与创造性思维。

首先，从学生入校后的基础专业知识学习过程中就应该明确学习目的和学习方法，例如作为新生往往从素描色彩开始进行学习，老师就应该从动画专业角度去有针对性地安排教学活动，在以往的素描教学活动中侧重体感，而对于动画专业的学生在强调体的同时，还需要加强对形的把握能力包括各种转面和各种透视的训练（这是对将来绘制原动画的训练），因此要贯穿大量的人物速写。对空间感的理解（这是对将来绘制背景的训练），训练中应将素描背景的绘制融入到练习中。而色彩对于动画专业的学生来讲，更多地是将来把握人物上色以及绘制背景中的上色，因此应该强调室内外的写生训练。

其次，动画教学离不开实践，然而如何使实践更具实用价值，改变学生毕业后不能上手的现实，我认为带着课题来完成平时的作业创作尤为重要。学生平时的作业都是根据课堂所讲知识来针对性地完成作业，并不能够起到综合训练的目的，不能够很好训练他们的综合能力，要想学生作业达到具有创作的意味，老师在课堂讲解中就应该有目的地将相关联的课本知识，进行组合式的串联讲解。通过这样的训练，学生的思维会逐渐展开，创作的欲望也渐渐形成，对将来的毕业创作也会早早地胸有成竹。在学生逐渐完成基础动画知识的积累和训练之后，作为老师要将社会上的商业活动引入到教学中，比如适当接一些小的动画广告或小的情节故事，在老师的指导下学生分成小组来完成。教师此时更多的是阐述创作思想，将自己的创作经验贯穿其中，每一步都要提出标准，出现问题及时帮助解决。当制作完成后要将制作单位提出的意见和建议和同学们共享，目的是让大家了解社会上商业操作中甲方的需求和社会的需求，从中可以理解认识社会，加强大家对商业操作的熟悉度，为将来走向社会打下一个顺畅沟通的能力。在经过如此的训练之后，学生在毕业设计中就会比较成熟。首先，他们在选材上会比较成熟，以往学生在毕业设计中往往好高骛远，经常选择较为晦涩的盲目追求有寓言或哲理性的题材，此种题材对于生活阅历浅的学生来说很难控制好，结果做到最后自己都不知道讲的是什么。要不就是怀着一战成名的心态，不管自己能力如何，目的就是要大片的感觉，结果可想而知。还有一种题材也是学生比较喜欢选的，如：抓小偷、谈恋爱、发大财等，自己认为新颖的老套题材。通过对商业的接触学生们会发现，创作原来可以形形，丰富多彩，小题材也可以做大文章，对于毕业创作学生会多角度多种创作手段来完成。

另外，在毕业创作中，假如条件允许的情况下也可以直接将商业题材作为毕业设计来操作，比如完成系列动画片的制作，将大家分为不同的创作小组，如动画组、背景组、后期合成组等。分组也应该追寻发挥每个学生的专业特长，其中老师在创作中担任的角色不仅仅是指导，也要完成学生还达不到的专业创作，比如导演或分镜头的绘制，人物的造型工作以及背景风格的确立等工作。在老师解决了对于学生来讲是比较困难的工作之后，学生来完成其他的创作工作后，就会很顺利地进行创作工作，对学生而言肩上的担子不会压得很重，对于老师而言大量的体力劳动也会降低。学生带着一定的压力进行创作，而且这样的创作具有一定的工作标准，既体现个性，又体现共性。学生在这样的条件下进行创作，也可以直观地看到动画创作的全过程工作，身临其境实际参与，对于他们了解动画片的创作流程、学习老师的创作经验、完善自己的不足都会起到相辅相成的作用。当然此时的工作由于是商业操作，其中也会有一定的商业回报，作为老师要认真对待费用的分配问题，要珍惜大家的付出劳动和智慧，将费用合理地进行分配，体现多劳多得的分配原则，学生不仅可以体会社会的分配制度，了解自己将来走上社会自己的分量，也可以促使他们了解自己目前工作的价值，要想拿得更多就要继续提升自己的专业素养，在这样的前提下学生学习的积极性也就会更高。从学校培养人激励人的角度来看效果可见一斑。

总之，让学生有目的性地进行学习进行创作，对于他们将来走向社会顺利进入工作岗位意义十分重要，学生可以对自己的优势和不足有清晰的评价，明白社会需要什么，他们应该如何做才能满足这种需求。从就业心理方面来看，经过目的性训练工作的学生也更加自信，对于工作单位而言也解决了大学生就业再培训的过程，消除了就业单位的困惑，无形中也加大了学生就业的竞争力。

目前社会上需要动画人才，而学校却不能够提供具有专业素养的新生力量，在培养人才方面不能够开拓新思路。社会在快速发展，而有的院校还是墨守成规、按部就班地进行着过时的教学计划，因此将社会项目合理地引入到教学中去，对于某些专业来说是非常重要的一种教学探索。