时间：2023-12-07 15:55:00
“五颜六色”的性格、“五颜六色”的经历铸就了“五颜六色”的我。
“五颜六色”的性格
我是一个胆大的男孩。碰到特别难的事情后，别人不敢做我却敢做，虽然经常以失败告终，但我毫不气馁。正所谓“失败是成功之母”嘛；我是一个爱开玩笑的男孩。当别人正在“专心”走路时，我准会突然冒出来吓他们一跳，但偶尔他们有所准备时也会像猪八戒一样“倒打一耙”。
“五颜六色”的经历
我长这么大少说也有几十次经历了吧！
当我考试考砸时会痛哭流涕；当我帮了倒忙时会后悔万分；当我受夸奖时会喜笑颜开……
记得有一次，我在步行街上走着，突然听见有人喊了一声“免费抽奖喽”，爱贪便宜的我循声跑过去，我迫不及待地抽了一个奖，那个人给了我一条腰带，并让我叫100元钱，没办法，只好交了钱。
那次的经历给了我一个很大的教训——“贪小便宜吃大亏”。一次一次的经历慢慢地给了我许多经验，使我变得“坚不可摧”，可谓是“吃一堑长一智”。
这就是“五颜六色”的我！
【关键词】 讲道理润色
【中图分类号】G625【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0080-02
讲道理常常被美誉为良药，可是这种良药常常苦的很，让小学生无法下咽。我们该如何利用好讲道理这把钥匙呢？形象思维占主导地位是小学生的特点，不妨根据这一特点，将理润润色，让高深的道理形象生动、贴近生活、富有趣味，让学生在不知不觉中受到启迪，得到升华。
因此，我从"五颜六色"的角度出发，结合自己在班主任工作中的一点经验，对如何有效实施讲道理谈谈一得之见。
一、绿色--生动化
绿色"毛毛虫"
在日常生活中，我们经常会遇到这样的情况，一些学生看见同学学习比自己好，就容易表现出不满的一面。要么打击对方，要么用语言污蔑对方，重则拉拢同学隔离对方，这往往是妒忌心理在作祟。当班里出现这样的情况时，必须及时制止，否则后果将不堪设想。我们不妨用绿色"毛毛虫"变美了来给学生讲理。
在一次班队课中，我在黑板上画了条大大的绿色毛毛虫，告诉同学们它带刺，会伤人。当刺痛别人时，也会消耗自己的能量。倘若它能够储存足够的能量，有一天会变成美丽的蝴蝶！妒忌也一样，是个带刺的"毛毛虫"，你因为它而去伤害同学，你也会让自己不快乐！你若让它变成一只美丽的"蝴蝶"--羡慕，结果就大不一样了，因为羡慕，你就会敬佩比你优秀的人，因为敬佩你会学习别人的优点，因为学习你会变得更加有魅力！
看着这条绿色的毛毛虫，学生们沉默了许久。其实我明白，他们懂得了：欣赏学习别人的优点，你会变得更加出色！润物细无声，我们不就是期望着这样的教育效果吗？
二、黑色--趣味化
黑色"文字"
文字在学生的眼里是司空见惯的，然而这小小的黑色文字却蕴涵着强大的教育力量。给文字润色并以此给学生讲理，定能收到意想不到的效果。
刚作班主任时，我接过这样一个班：学生们不够坚强，遇到困难首先想到的是放弃。于是我利用早自修这样比较好的时段，对学生们进行讲道理。在投影仪下放大了以下几个字："人""大""夫"。当三个黑色大字出现在屏幕上时，学生们一片沉静。记得当时，我是这样讲的："人"为什么在动物世界中成为"大"，因为它给自己加压了，人有了压力，就像闹钟调紧了发条一样，才会有动力，才会前进！"人"中为什么还会出现"夫"，因为它经历了很多的磨练，最终取得辉煌成就。古代就有"大夫"的称谓。因此要想有所作为，必须在困难面前不低头！
三、红色--象征化
红色"阶梯"
象征指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。我常常用红色"阶梯"作为象征，教育学生们：在学习的路上要不断地确定目标，在目标中不断前进。
一次检测卷讲评后，我用红色粉笔在黑板上画了一个鲜红的阶梯，并指着第一个台阶说：这是你起点，如果你想到达阶梯的顶端，走完了第一个台阶，你还得走第二个，走第三个。学习也一样，当你学了一个阶段后，你还得学习下个阶段的知识，学习的阶梯是无止境的，所以你们要不断的努力。在这过程中，怎样才能不让自己停止前进的脚步呢？这需要我们给自己设定目标，好比走台阶，你已经走了一个，下面还有几个，心中要有数，才能合理支配好自己的体力。学习也如此，走了这个阶段，下个阶段目标是什么？你就不会因小小的成绩，忘乎所以，就会迈开大步，继续前进。只有不断地给自己设立目标，你才能走向成功之顶。
四、彩色--生活化
彩色 "木桶"
在数学新课程理念中，有这样一句话"数学来源于生活，又应用于生活"。班主任工作也一样，要将理来源于生活，又用到生活中去。学生对生活中经常碰到的事物是非常熟悉的，因此给我们讲的道理润润色，使它贴近生活，相信学生会听得心服口服！
我经常用彩色"木桶"原理，来教育学习态度不端正，偏科的学生。一些学生骄傲自满，总是静态地看待自己与别人，还有些学生由于种种原因偏科严重，再加上本身意识上没有重视，学习的"木桶"变得更为歪扭！在黑板上画个由不同色块组成的彩色木桶，并这样告诉学生，各门学科好比不同颜色的木板，木桶是由几块色彩不一的木板拼凑而成的，而木板的高低决定着装水的多少。我们的学习好比一个彩色"水桶"，要想让自己装的水越来越多，必须不断提高自己的各门功课，切不可自满！要想让自己的水装的多，不能偏课，因为只要任何一块木板短一截，水就会流出来。在这样的潜移默化中，学生们意识到偏科的危险性！
在班主任工作中，我经常结合"五颜六色"对道理进行润色。被润色后的理，形象生动、贴近生活、富有趣味，定然能"一把钥匙开一把锁"，达到潜移默化的教育效果！
参考文献：
1.《小学德育》杂志.2009年各期.
我喜欢美丽的梅花、淡黄的菊花、粉色的百合花、五颜六色的玫瑰花、香味吸引人们的桂花。但我最喜欢的是五颜六色的玫瑰花。我家有一枝美丽的玫瑰花。
玫瑰花有：白的、红的、粉的……白的如雪、红的如火、粉的如霞。玫瑰花的茎又细又长，像笔直的旗杆。茎上长满了一根根小刺，你一不小心就会被刺刺到。叶子长得密密葱葱的，形状是椭圆形的。玫瑰花的花瓣重重叠叠的。有的完全开放，像一个美丽的小姑娘，有的还是花骨朵像一个害羞的小姑娘。玫瑰花随风飘动，散发出香味。吸引了人们。
我喜欢美丽的玫瑰花！
三年级:雪儿爱唱歌
球类 幼儿 创造力
创造性作为信息时代必须具备的能力，越来越受到学生家长的重视，在人才素质的构成中，好奇、想象、创造是非常重要的要素。当代幼儿是未来社会的主人，必须具备较强的创造性，才能适应高科技的社会。
在人的一生中，孩提时期是最富创造性的时期。因为幼小的心灵是自由的，他们往往没有清规戒律的制约，也不受客观情理的束缚，因而经常“标新立异”。幼儿的创造力孕育在新颖奇特的幻想中，萌发在令人头疼的恶作剧中。创造性是儿童积极性的一种最有价值的形式，是保障儿童多种活动顺利完成的心理品质。本文将试论球类活动对培养幼儿创造能力的作用。
一、提供丰富的材料，满足幼儿的不同需求
幼儿对球类活动的青睐，应该说从一生下来就有。小婴儿时，母亲常常会用各种球形玩具引导孩子；刚刚学走路，大人们会在孩子面前放一个球，不管是塑料的，还是胶皮的，娃娃们总是不由自主地用小脚去碰、去踢。一种向往，一种追求，从小就已经萌发了。儿童时期是长身体、长知识的黄金时期。他们好动、好强，积极向上，追求新奇。他们喜欢变幻莫测、趣味横生的运动。他们极力想在竞争中找到自己的位置。而球类运动正是符合了他们的生理、心理特点。孩子们在激烈的比赛中，在群体活动的对抗中，能够充分展现自己的才能。那么如何在球类体育活动中改变以往动作的模仿与重复。使球类活动富有变化，具有多样性，让幼儿感兴趣，从而发挥幼儿自己的创造力呢？以花样拍球为例，我做了以下尝试：
1.为幼儿提供不同材质的球，丰富幼儿对球的认识
众多的心理学家和教育家一致认为，幼儿在情绪兴奋愉快时其创造力就处于最佳状态。为此，我们在球类活动区中投放了大量的不同类型、不同质地、不同大小、五颜六色的球，以吸引幼儿对球的兴趣，满足不同幼儿的玩球需求。在让幼儿充分体验运动给自己带来快乐。依据幼儿的心理特征，幼儿对新鲜的事物具有天生的好奇心，孩子们在球类区尽情地玩着。能力强的幼儿选择二人一起玩球；男孩子对篮球比较感兴趣，他们就分组进行比赛，而且还对人员进行分工；拍球的幼儿在拍球的同时，嘴里不停地数着数，还不时吸引其他的幼儿来观战并帮着数数，而不会拍球的幼儿坐在球上玩。每个幼儿在活动中都能找到适合自己的运动方式，这样幼儿活动的积极性得到了极大的提高，在玩球的过程中也充分激发和调动了幼儿的创造力，他们还创造出了许多新玩法呢！
2.引导幼儿对球的辨识，培养摆放和保管物品的能力
为了能让幼儿充分地在球类活动中发展各种能力，幼儿园为每位幼儿配备了篮球，并且组织各班幼儿自主为自己的球做标记。孩子们充分发挥了自己的奇思妙想，如小班的幼儿在自己的球上及球架上贴上了最喜欢的小贴画或图形作为标记，并加以不同的颜色来区分；中班的幼儿自己设计制作了标记贴在球上，这些标记有动物图案，有自己的画像，有喜欢的人物等；孩子们有的在球上签上了自己的名字，有的标上了数字排序号码等。孩子们用只有自己独有的标记表明了哪个球是自己的，并每天都会去玩一玩，看一看，既发挥出了孩子的创造力，又培养了幼儿良好的行为习惯，加强了各领域之间的整合链接。
二、分散集中相结合，激发幼儿对球类运动的兴趣
传统的体育活动方式都是以集中活动为主的，教师有预设好的内容，幼儿根据教师预设的内容开展活动，大多是幼儿围着教师转，幼儿没有一定的自。在实验中我们变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”，采用分散集中相结合，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其各方面的发展。
而根据研究发现，在幼儿阶段，对幼儿进行篮球运动的训练，一方面能增强孩子的身体素质和其他各器官的功能（因为篮球运动依赖于准确的传、接、投、运以及起动、快跑、转身和急停等动作技术水平的高低），另一方面也能够弥补幼儿园体育锻炼中注重发展下肢而忽视上肢动作的不足，从而进一步促进孩子的全面发展。
三、创设游戏情境，激活想象力，引发创造力
游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理特点，易于激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，对幼儿具有很强的吸引力。长期进行单一的拍球动作练习，幼儿会有倦怠情绪。结合我班幼儿的特点，在花样拍球中，教师设置各种障碍，或富有情节，或营造竞争氛围。例如，一次《运粮闯三关》的游戏，教师提供梅花桩、平衡木及各种各种障碍物等辅助材料，引导幼儿学习多种方式拍球，提高拍球的技能。整个活动过程中，教师重点指导幼儿在拍球时创新玩法，如运用和其他同伴不同的拍球方式，或引导幼儿运用辅助材料创造更多的玩法，像站高拍球，拍球转圈等，既提高了不同层次的幼儿参与活动的兴趣，也提高了幼儿拍球的技能，还发挥了幼儿运动潜能和探索潜能，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”。充分调动了幼儿的积极性，也使幼儿的想象力、创造力得到了淋漓尽致的发挥。
四、加强引导启发，在求异、求新的操作中培养创新能力
教师有目的、有计划地引导幼儿设想、体验一物多玩、一物多变。如一物多玩的游戏活动，以玩《拍球花样多》的游戏为例：开始教师问幼儿：“球应该怎么玩？”当幼儿马上说出：“拍着走”、“慢慢拍”、“快快怕”等玩法。当幼儿较熟练地掌握了《拍球花样多》的基本玩法后，教师继续引导：“除了单手拍、双手交替拍之外，还可以怎么拍？怎么玩？”随着教师不断地启发、引导，幼儿兴趣逐渐增强，很快出现了利用身体各部位玩球的多种玩法：如拍球有双手拍、转身连续拍、抬一下脚拍一下球、双脚跳拍、边走边拍、手背拍、指尖拍等。
再如，教师提供健身圈与皮球，请幼儿自由探索各种玩法。在没有任何指导的前提下，可以看到孩子们通过自己的想象力，变换出各种玩法：有的站在健身圈里向外拍球，固定住身体以此来锻炼拍球时的平衡。
于水淼
在我的眼中，秋不是枯燥乏味的，而是充满活力、五彩缤纷的。在我的眼中，秋有多种颜色。
初秋，植物并没有全部枯萎，它们渐渐发黄。在没有发黄之前，它们已经做好了“长眠”的准备。大树为了保持水分，就急忙地把还没变黄的“树叶宝宝”给“丢弃”了。秋天的这种绿中泛黄，给人一种清新。
浅秋，到处一片金色。它像一位仙女，用轻飘的衣袖拂走了夏天的焦热，换来了秋天的凉爽。她用巧手画出了秋的色彩，把明亮撒向人间，她捧起沉甸甸的果实奉献给我们。秋天的金，使农民的笑容格外灿烂。
深秋，果实成熟了，苹果红彤彤的，梨黄澄澄的，石榴笑咧开了嘴巴……秋天的黄、红，有很多很多。
秋，不止这些种颜色，还有很多很多等你发现。
指导教师
主题导引：一提到老鼠，恐怕人人都会痛恨之，恨不得痛打之。唯物辩证法告诉我们，任何事物都有其两面性，老鼠自然也不例外。它们也有和人一样的细腻的感知，它们也是靠自己的勤劳和努力才换来生存的权利，它们也有奉献精神，为了集体的利益不惜牺牲自己……今年是鼠年，就让我们暂时撇开老鼠的可恶，也来说说它们的可爱之处吧。
家里最近有鼠患，起初颇为这么高的楼也有老鼠而感到意外，后来看到报道，纽约帝国大厦一百多层也是鼠辈猖獗，也就释然了。 老鼠横行当然是讨厌的事，夜里常在天花板上奔跑，弄出声音，食物水果常常被咬破一个大洞或不翼而飞；最令人痛心的是，有时会咬坏橱柜，咬断电线，防不胜防，甚至担心哪一天它会咬破瓦斯管线。
怎么办呢?我想到我佩服的两位古人，一是坡，他说“爱鼠常留饭，怜蛾不点灯。”还有一位是弘一大师，他说，如果把养猫的食物拿来喂鼠，老鼠吃饱了就不会破坏东西，则鼠患可绝。
于是，我总在晚饭后，留一些饭菜在饭桌上，给那些鼠辈享用，但很快就发现“今鼠已非古鼠”，“世风日下，鼠心不古”，它们不知道是生性狡猾还是口味挑剔，特地保留的食物总是不吃，不给吃的偏偏东吃一口，西吃一口。
不久之后，我就失去坡的爱心和弘一的耐心了。
我想不采取一点行动不行了，灭鼠药和黏鼠板不在考虑之内，因为过于残忍，有违慈悲心原则；老鼠夹也不行，违背杀生的戒律，剩下的只有老鼠笼了。
我原先的想法是，以老鼠笼捕捉老鼠，然后带到深山去放生，既可杜绝鼠患，也可让老鼠隐遁山林。
有一次和朋友提起，朋友是艺专戏剧科毕业的，他说起在学生时代，宿舍中有鼠患，有一个一劳永逸的方法。
“抓到老鼠之后，在老鼠身上涂以鲜艳的颜彩，例如脸是大红色，身体是绿色、黄色、蓝色，尾巴涂成白色，然后把老鼠放走，老鼠就会绝迹了。”
“为什么呢?”
朋友说“这是老鼠心理学，那只五彩的老鼠逃回洞里后，它的亲戚朋友会大为恐怖，就会四散奔逃：那只五彩的老鼠则会大为愧疚，也会逃走，这样，不只是一只老鼠，整窝老鼠都会绝迹了。”
我觉得朋友的方法很不错，有一天抓到一只老鼠就如法炮制了，把老鼠画成评剧脸谱的样子，然后放它回去，想不到真的有效，家里的老鼠从此绝迹了。
一直到现在我还心存疑惑，那被画了脸谱的老鼠真的心怀愧疚吗?其他的老鼠真的心感恐怖吗?这是无法追索的，但老鼠也是有细腻感知的众生，这一点是可以确定的!
原来,它们都穿上了一件美丽的外衣,它就是铝的外衣。
如果我们将银白色的铝放在空气中,过不了多久,它便会穿上一件极薄的,近乎透明的白色外衣――氧化膜。
你可别小看这层薄薄的白色外衣,它对于人们使用铝可做出了杰出的贡献哩!
大家都知道,钢铁是具有多种宝贵性能的材料。将钢铁放在空气中,也会穿上一件外衣――铁锈(主要成分是氧化铁)。可是,钢铁的这件外衣结构疏松,大气中的氧、水蒸气、二氧化碳分子都能穿过这件外衣的无数孔隙,深入到钢铁内部,继续把钢铁变成铁锈。所以,为了保护钢铁不被侵蚀,人们常让钢铁制品穿上一件保护衣――防锈物质。
铝的外衣与钢铁的外衣大相径庭。它虽然非常薄,但是却“天衣无缝”,即使把铝拉长、压扁、扭转或弯曲,它也不会脱落,仍能牢牢地裹在铝的表面。氧气、二氧化碳,水蒸气分子都对它无可奈何。
铝的外衣――氧化铝(AL2O3 )不溶于水,熔点高达2050℃。当把铝制品加热到660℃时,金属铝已化成为液体,可是氧化铝仍然覆盖在液态铝表面,防止氧气与铝接触。
铝的外衣称得上是一副不怕水浸、火烧、能够保护自己免受大气腐蚀的坚固的盔甲。
但是,铝的外衣也有美中不足之处:一是天然形成的这件防护衣太薄了,厚度只有万分之二到万分之四毫米,一张普通的纸也比它厚五百倍,因此经不起机械的损伤;二是怕酸、碱。
如果用比氧具有更强的氧化作用的氧化性物质来和铝发生氧化反应,那么,生成的氧化膜不是比氧化铝膜更厚实一些吗?
于是,人们先用磷酸钠、氢氧化铂、硅酸铂等溶液洗去铝制品表面的油污,再让它在热水中洗个澡,然后浸在铬酸钠、碳酸钠及氢氧化钠混合液中进行处理。由于铬酸钠是一种强氧化剂,于是铝的外衣――氧化膜果然大大地增厚了。
人工加厚的氧化铝膜比天然形成的厚八十多倍,达到0.015毫米～0.017毫米。
来到大自然中，我看到了太阳公公露出了调皮的笑脸，小燕子在天空中飞来飞去，好像在寻找它的妈妈呢！
湖面上有一只漂亮的游船，兰兰和爸爸妈妈坐在游船上，一边划船，一边欣赏美丽的风景。
岸上，盛开的杏花，粉色的桃花逗笑红了脸，金黄的油菜花争相开放。柳树的枝条随风飘荡，像春姑娘的长辫子。
远处的高山一座连着一座，好像你离不开我，我离不开你似的。湖里，一条条小鱼在水里快活地游来游去。