论高校如何规范大学生炒股

摘 要：针对近来大学生“炒股热”，学校不能通过制度禁止学生投资股市，但可以通过重点教育等方法，为学生在学习理财知识和进行投机冒险之间构筑起一道有效的“防火墙”，这是高校应当重视的新课题。

关键词：大学生；证券投资；投资倾向

1 研究方法

首先明确大学生投资股票结构，高校才能采取合适的措施。本次调查采用了实证分析，该调查在华中师范大学和中南财经政法大学经济类专业2003级-2006级学生中进行通过问卷调查的方式搜集数据并进行统计，将对象锁定在特定的青年群体--即大学在校本科生，样本的选择是经济类专业03-06级本科学生，针对专业性较强，并以调查所得数据作为依托和根据，运用统计学和经济计量学中的离散选择模型整理分析数据试图了解以下几个问题：

(1)在校大学生对投资股票的整体认知情况。

(2)参与证券投资与否是否对大学生生活学习等有影响。

(3)在校本科生中哪个群体的证券投资潜力较大。

2 在校大学生投资股票整体情况分析

其中，从“你是否会因股票涨落而情绪波动”的问题调查结果来看只有29.4%的学生选择“亏了会情绪低落”，其余71.6%的学生都能够“很快平复情绪”或“会保持平常心”，以端正、平稳的心态去应对涨跌。此外，影响大学生投资股票的重要的因素还有：投资的获利性高(36.88%)、 能力得到提高(46.88%)。所有接受调查的有过投资股票经历的学生均认为投资证券存在一定的风险，但对生活影响不大。

对于没有过操作股票经历的224位学生，担心“亏损”是导致他们没有进行证券投资的主要原因，占71.73%。这些学生不参加股市的主要原因还有：知识未达到操作水平(61.2%)、经济资源受限制(61.18%)。对大学生的调查结果显示投资与大学生收入水平明显有关，大学生收入主要来源于家庭每月提供的生活费和兼职收入，可支配收入不多，因此对价格比较敏感。

3 对大学生证券投资情况数据的回归分析

以上是对调查结果的初步分析，为了进一步深入研究，该研究利用Eviews3.1软件包对调查数据进行回归分析。

(1)模型设定。

由于调查所得的数据是横截面数据，并且对于是否选择证券投资的决策只有“选择”和“不选择”两种情形，所以是一个对应变量定性的问题，选择Logit模型进行分析。除此之外，该研究中还将收入、年级、性别及家庭状况引入模型，作为影响大学生是否进行证券投资的四个关键因素。

在本模型中，由于考察了四个变量的情况，并且其中年级、家庭状况和性别这三个变量有两种或两种以上的不同状态，所以需要引入虚拟变量.则模型设定为：

其他。另外需要说明的是，在这个模型中需要考虑变量之间的交互效应。

(2)计量分析结果。

4 结论

本文通过调查，对大学生证券投资情况进行了实证分析。分析表明，在收入不变条件下，大三男生在今后进行证券投资决策的可能性最大，其次是大二男生；在收入变动的条件下，大二男生进行证券投资决策的可能性较大，其次是大三男生。基于此，学校应该树立正确的大学生炒股可行的观点，对适当开设一些投资理财的选修课，指导学生如何投资。细分培养方法，制定符合大学生各年级特点的教育方案，为更多大学生证券投资打下基础。不仅应该增强证券投资的基本理论及相关的财务、法律知识，还应该教授一些心理学等其它方面的知识，让学生了解自身存在的心理弱点，并协助学生投资实践中有意识地加以纠正，从而减少了市场中的投机情绪，为未来投资打下坚实基础。

参考文献

[1]张戡，刘怡. 有限理性学说在股票投资决策行为分析中的应用[J]. 财经论坛，2004，(2).

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