“寝室导生制”高校学生公寓管理模式的建构

摘要：学生公寓管理，是高校中的一项重要工作，是确保学校顺利开展各项教育工作的基础，也是保证学校安全稳定的重要前提。因此，高校在学生公寓管理中采用何种模式，将直接影响着学生公寓管理水平的高低。本文主要针对“寝室导生制”高校学生公寓管理模式的建构进行分析与探讨，希望对高校学生公寓管理工作的创新与发展有所帮助。

关键词：寝室导生制 高校学生 公寓管理

伴随着高等教育的不断普及与发展，大学生的培养形态从以前的精英化向着大众化方向转变。尤其是随着高校扩招政策的广泛推行，高校学生数量持续增长，很多问题也随之而来。有的学生适应能力较差，不能很好地完成由高中到大学生活的良好过渡，学习成绩开始下滑;有的学生心理孤僻、不善与人相处，影响了与寝室室友之间的关系维护;有的学生遵纪守律意识较差，在宿舍大声喧闹，与室友经常发生口角等现象不断;有的学生自我管理能力较差，寝室生活毫无规律，物品胡乱摆放，懒散拖沓。这一系列问题的出现，都迫切需要高校重视学生公寓管理工作，而“寝室导生制”的应用不失为解决这些问题的有效途径。结合实践经验，“寝室导生制”的有效建构应从如下几个方面着手。

一、规范寝室导生的选拔制度

“寝室导生制”能否有效实施，最为重要的环节便是对导生的科学选择。因此，为了避免寝室导生制度向着形式化、随意化的方向发展，高校必须要规范导生制度，要制定出一套切实可行的、详细量化的选拔标准。具体而言，高校在9月开学后的第一个星期，可以经过学生本人申请，经导生班级负责人以及系部管理人员的推荐后，由学生公寓管理处进行选拔。而选拔人员一定要坚持宁缺毋滥，对申请学生入学之后的表现，进行全方位的调查研究。同时在选择导生时，不仅要注重学习成绩，还要关注他们的人际交往能力、心理素质以及思想政治素质，确保其有为人服务的精神，这样才能确定申请的学生是否能担任寝室导生。

二、对选拔好的寝室导生进行培训

确定寝室导生人选之后，便要对其进行培训，这也是顺利实施寝室导生制管理的又一重要环节。培训的内容应该包含多个方面，如对寝室导生具体工作的熟悉了解、导生工作的重要性、导生工作的开展方法、导生工作中如何开展心理辅导、学生有关的纪律规定等;重点培训寝室导生如何指导寝室成员办理证件、参加活动、融入校园环境等;培训导生如何帮助学生科学开展自己的学习计划，树立学习的目标;培训导生怎样帮助学生处理好与寝室成员、班级成员以及教师之间的关系;培训导生如何处理好学习、活动与社会实践之间的关系;培训导师可能会面临的其他工作问题。当然，寝室导生培训的方式比较灵活，包括一些现场的交流指导、带队辅导、讲座等，尤其要特别注意对寝室导生自身纪律方面的要求，禁止他们向新生传递一些消极的、不健康的信息，禁止寝室导生与学生之间存在任何利益交易行为等。

三、明确寝室导生在公寓管理中的工作重点

（一）思想上的工作

现在很多大学新生，在进入大学时仍处于叛逆期。这些学生思想、行为上往往比较极端，对待问题的态度也比较消极，他们对于教师的教育一般都比较反感。面对这部分学生，寝室导生就应该关注他们的思想动态，积极引导他们以正确的视角和态度来看待问题，以自己积极乐观的心态去带动他们，帮助他们建立正确的世界观、人生观，在思想上接受大学里的新生活并逐渐适应，使其养成一个健康的心理，更好地适应自己的大学生活。

（二）学习上的工作

大学不同于高中，很多学生在进入大学后便失去了学习的兴趣以及积极主动性，也没有什么明确的目标，在学习上比较茫然，这种学习心态导致很多学生在考试中出现挂科的现象，甚至也会铤而走险选择作弊。在这种情况下，寝室导生就应该结合学校的学风，帮助寝室成员去形成科学的学习方法，端正学习态度，明白学习的重要性，从而形成好的学习习惯。尤其对寝室中那些学习较差的成员要进行逐一辅导，教给他们正确的学习方式，促进整个寝室成员的共同进步。

（三）生活方面的工作

目前很多刚进入大学的新生，年龄都比较小，还有很多学生是独生子女。因此，他们没有办法在短时间内快速适应寝室里的集体生活，在人际关系中存在的问题和矛盾也很容易在寝室中爆发出来。这就要求寝室导生要多跟寝室成员进行沟通交流，深入心理层面，增进与寝室成员之间的友谊，使他们更好地适应大学新生活。同时，要了解寝室成员的家庭经济情况，针对那些存在经济困难的同学要及时向学校反映，并指导他们如何获得贫困生补助以及助学贷款等。此外，寝室导生要格外重视学生心理方面的引导工作。如导生可以针对一些比较常见的问题，结合自己或者别人的经历对寝室成员进行解答，如果成员出现很大的心理波动，导生要多与该学生沟通交流，同时积极向学校汇报，或者联系学生家长，以便及时采取有效措施。

四、制定寝室导生的考评以及奖励机制

在每年的第二个学期，应该对寝室导生进行考评以及奖励，以这种方式激发导生在日常工作中的积极性。考评方式主要包括寝室内成员对导生的评价、导生管理者的评价以及导生的自我评价。对于寝室内的评价应通过问卷调查的方式进行，就导生对寝室成员的关注程度、沟通交流、导生素质、发挥效度等方面进行调查，并进行最终的评比，选出优秀导生。而在导生自评与导生管理者考评中，可以让导生针对自己工作的情况以及效果进行打分，相关管理者再结合寝室学生的反映以及导生的工作实效进行评价，最终选出最优导生。将这两种考评下选出的导生进行物质和精神上的双重奖励，可以在肯定导生对寝室贡献的同时，使“寝室导生制”管理模式得到更科学、更持续的发展。

五、结语

“寝室导生制”高校学生公寓管理模式的构建，并非短时间内就能获得良好成效，它需要一个不断发展以及完善的过程。因此，导生、导生管理者以及高校公寓的管理人员要共同努力，推动“寝室导生制”更加健全、完善，这样才能使“寝室导生制”发挥最大的促进作用，使学生公寓的管理工作不断攀上新台阶。

参考文献：

[1]鲁伟，刘承赫.高校学生公寓模式：研究综述、存在问题及未来发展[J].承德石油高等专科学校学报，2013（8）.

[2]季彬，彼得・圣吉.学习型组织理论[J].冶金企业文化，2009（6）.

作者简介：

王金玲（1981― ），女，辽宁辽阳人，汉族，本科，辽宁科技学院讲师，工作及研究方向，大学生思想政治教育。