化学课堂也要与时俱进

随着科技的发展，社会的进步，现实要求我们无论做什么都要与时俱进，解放思想。于是，2003年的时候我们学校开通了校园网，之后局里又为各学校各教室配备了多媒体教学设备，给老师们配发了笔记本电脑。现代化的教育教学设施给我们的课堂教学提供了极大的便利。计算机网络的开通及多媒体教育设施的介入，使我们传统的备课方式、教学方式、学习方式，都发生了翻天覆地的变化。

在实际操作运用过程中，多媒体教学是以多媒体计算机、计算机网络、多媒体投影仪等硬件设备为平台，运用多媒体教学软件（PPT课件）进行课堂教学的一种计算机辅助教学形式。它集声、文、图、形于一身，具有直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大、交互方便等特点。

和传统的教学模式相比，多媒体课件辅助教学有着明显的优点，我认为，多媒体教学最突出的优点有以下几个。

一、多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。

利用多媒体技术进行化学教学可以很好地将一些图像、文字、色彩、声音、化学效果有效地融合在一起，来展示化学知识在我们的日常生产生活中的一些实际应用，或者展示物质之间的相互关系及之间的转化关系，以此来调动学生的探索知识的热情，使学生能够主动积极地有效地参与到课堂教学活动中去。举个例子说，例如：在人教版初中化学第七单元的第一个课题《燃烧与灭火》时，我很好地利用了flash课件播放一些有关消防安全知识的视频来吸引学生的注意力，加深学生的印象。之后我很惊喜地发现学生对这些有关知识的动画都非常感兴趣。学生的注意力一下子集中到大屏幕上了。这样就完全让学生在一个轻松、愉快、和谐的教学课堂环境中学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。从而使学生更好地得到知识的启迪，加深印象，不言而喻，教学效果自然很好。

二、多媒体教学可以模拟并优化实验。

化学实验一直以来都是化学教学中的非常重要的组成部分，但在传统的教学课堂上，化学教师在做一些化学演示、模拟实验的时候，有时只有教室前面几排的学生才看得清楚这些实验现象，后面很多学生都看不清楚或压根儿就看不见这些实验。倘若我们这时候巧妙地采用多媒体技术进行一些化学实验，就可以直接放大很多倍，并能从不同的视角角度观察、研究这些实验现象。这样一来，既增强了化学实验的可视度，又强化了化学实验的演示效果。当然，也有一些危险的化学实验，或者一些现实生活中我们根本就无法进行实际操作的化学实验，在课堂上一般都不能很好地去做模拟实验或者是演示实验。但如果我们恰如其分地巧妙地合理运用电教媒体技术进行模拟实验就可以很好地弥补这些不足。利用电教媒体的技术进行模拟或者是演示实验或者是优化实验，不但可以培养学生的实际操作能力和实验的动手能力，以及对待事情的客观科学的态度，最重要的是能使学生更好地掌握所学的知识。

三、多媒体教学可以展示丰富的学习资料，使重点、难点更清晰，满足各层次学生的需求，扩大课堂教学的信息传递量。

利用计算机的存储信息量大的特点，化学教师可以大量存贮一些知识点和练习测试题，进而为学生进行练习和复习提供方便。从事化学教育教学多年来，我不但收集和贮存了大量的练习题，更是建立起了属于自己的一个练习题库和复习指导体系，还研究了如何更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使他们能很好地充分利用、吸收这些学习资料。在使用题库和复习指导时，为了克服学生对做习题和测验的厌倦心理及被动心态，我充分利用计算机文字处理系统的强大功能，做到多机分配和多窗口分配，使不同程度的学生都可以根据自己的学习能力和兴趣，进行多重选择，充分发挥学生的参与性和主动性，增强学生的学习兴趣。比如：在进行某一章节的测验时，我准备了两套难度不同的试题，应用计算机文字处理系统的分窗口功能，以不同的窗口形式将试题分别输出。学生可以根据自己的学习程度和能力，选择自己认为可以完成的一套题。这样的设计，很好地避免了相同的试题对不同程度的学生造成的不良影响：程度高的吃不饱，程度低的又消化不了，极大地提高了学习效率。特别对基础较差的学生，在帮助其树立自信心，克服对测验的恐惧心理等方面，都取得了非常好的效果。在平时复习辅导时，可以对学生进行分机操作的辅导，利用计算机菜单的简单操作，让学生自己选择他们所需要的习题和知识点，自由地进行复习和练习，充分地体现了学生在学习中的主体地位。从效果上来看，学生普遍感到在计算机上做作业和测验，不再是枯燥乏味的负担，使他们在学习的主动性方面有了很大的提高。

四、多媒体教学甚至可以弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。

利用电教媒体的技术可以优化课堂教学传统的教学模式。教师没必要每节课都把很大一部分时间用在课堂板书上，这样既是浪费时间，效率又不高。但如果利用电教媒体的现代化技术进行辅助教学，就可以增大课堂的教学容量。提前制作编辑教学课件，把一些必需的板书和习题提前写好，上课的时候只需轻轻一点即可以达到完美的教学效果。还可以反复地再现知识点及知识网络结构，这样既可节省大量的时间，又可把更多的时间用来提高学生的实验操作能力、动手能力、思维能力等，或辅导一些相对较差的学生。这样一来，不但可以很好地提高时间的利用率，更能有效地增强学习效果。

计算机网络是一个开放式的知识宝库，蕴藏着取之不尽、用之不竭的丰富的教育教学资源。多媒体技术介入教育教学领域，给化学课堂教学注入了新鲜的血液，新的活力，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。