上好初中化学复习课之我见

九年级化学中考复习是化学教学工作的一个重要环节，是学生对所学化学知识的再学习、再认识、再次整合的过程，是进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。面对中考复习时间紧、任务重的现实，如何才能调整好复习内容，使短时间的复习变得轻松而高效呢？

一、把握中考方向，讲究复习策略

新课程将生活和社会融入化学，空气、水、食品、材料、燃料、药物和环境等内容已成为初中学生学习化学和研究化学的素材并进入化学课堂，中考化学试题也有了如下一些变化。

1.试题的覆盖面有一定幅度的增大。

2.考试的重点发生了较大的变更，由过去的酸碱盐知识的应用转移到与生活、生产密切相关的内容，而这部分知识的难度虽然都不大，但现在的学生却了解不多，缺乏实际应用能力。

3.综合计算难度要求降低，且多与生活、生产相结合。综合计算难度把握不好，很容易挫伤学生对化学学习的积极性，对化学产生厌烦心理。

4.实验题的份量在试题中显著增加。一些省市的中考化学试题在简答题甚至填空题中都有实验小题，实验的分值接近总分的一半，凸现实验的份量，这就要求在复习过程中的每一个环节都要注意实验内容的渗透，实验的复习在整个复习备考中应占据核心位置。

面对新的标准、新的教材、新的要求，化学教师应摒弃多年来习以为常的复习模式，针对中考化学试题的变化，在复习中使观念和思维方式与新课程标准“接轨”，准确把握复习内容，讲究复习策略，制定高效的复习方案。

二、结合学生实际，制定有效的复习计划

教师制定的复习计划应针对学生对知识点的掌握情况，笔者选用的复习计划侧重以下几个方面，通过实践效果很好。

1.精选习题，示范讲解，充分发挥例题的作用。例题教学不仅有助于学生理顺解题思路，复习巩固知识和明确解题规范，更重要的是可以培养学生多方面的能力，但由于课堂时空有限，化学习题类型繁多，不可能面面俱到。为此，教师必须对例题进行筛选，精选典型的、具有普遍指导意义的习题作范题，从方法步骤着眼，从解题思路入手，注意引导学生认真分析题意，弄清要求和条件，找出例题所涉及的知识点，以及要求解答的问题与已知条件的关系，抓住解题关键，形成正确的解题思路和方案，并适当列出解题格式、要点和注意事项，使学生从解题思路、方法、层次和规范要求等方面受到启发。通过对典型例题的剖析，不仅可以收到以题及类、举一反三的效果，更重要的是可以达到明确概念、掌握方法、启迪思路、培养能力的目的。

2.加强解后评析，注重思路启迪，提高解题效率。习题评析不仅能及时清理学生的解题思路，引导学生反思解题过程，同时对训练学生的思维，提高学生的分析问题、解决问题的能力有特殊的功效。解后评析可采取“一题一评析”的策略，可先让一位学生汇报结果或上讲台作解答，并要求其作适当的讲解，然后师生共同分析、讨论，鼓励学生提出不同见解，补充不同的解法，但绝不能将习题的评析变成“就题论题”，而应该引导学生深化习题，挖掘习题内涵，进一步拓宽知识，做到融会贯通。方法可采用“一题多解”“变题讨论”“错例分析”等。通过评析沟通知识间的内在联系，把知识讲活，从而达到培养思维变通性、创造性，开拓学生解题思路，提高解题效率的目的。

3.注重实验贯穿章节复习。在章节复习中以实验为主线贯穿各章知识点，实验应以教师指导学生动手实验和回忆为主。在复习实验过程中，还能培养学生的动手实验能力、观察能力和创新能力，更可激发学生兴趣，提高复习效果。

4.每日一题常抓不懈。在复习过程中经常出现复习前面内容而后面的内容学生忘掉，特别是计算与实验题，既是重点也是难点。复习阶段不能总在这两个方面花大量的课堂时间，我通过精选历年来中考的实验题和计算题，用每天一题的形式对这两方面的学生能力进行训练提高，既能使学生的知识能力不断巩固，又能使知识始终在学生头脑中不易遗忘，还能把知识难点分散，不使学生产生厌烦情绪。在每天课前进行讲解回顾，耳熏目染中，学生的能力水平得到提高。

三、提高学生阅读、处理化学信息和化学表述的能力

新课程标准的实施后，各地中考化学试题的阅读量、表述题普遍增加。应对新课程的中考，需要教师在抓好基础知识的同时，花更多的时间和精力去加强学生阅读和表述的训练。在复习过程中应特别重视对学生的阅读能力和自学能力的培养，重视学生分析和解决实际问题能力的提高。我们采用简答题专项练习、结合生活和生产中的化学方程式书写专项练习、图表图像的阅读与理解数据处理能力的专项练习、简单的推断题专项练习、实验探究和实验综合的归类训练等，从而使学生提取信息的能力、书面表达能力和处理实验数据能力有了一定的提高。另外在中考化学综合复习阶段，除了注意化学基础知识的综合考查，还要侧重于组织学生广泛接触不同角度的新题型，提高他们的解题能力。教师首先是自己明确，进而要告诫学生，不应抱有希望通过大量做题，碰运气撞到现成中考题目的侥幸心理，而应立足于自身解题能力的提高。这种能力概括起来就是“读懂信息—整理信息—筛选信息—使用信息”的一般性本领，面对一道看来面目全新的考题，先不要怕它，静下心来读懂题意，理出头绪，运用自己掌握的化学基础知识积极求解，这即所谓以不变应万变。

以上是笔者对化学中考的认识和体会及在化学复习过程中的应对策略，在中考反馈的成绩上来看，效果还不错。俗话说“教无定法”，复习课也不例外，但无论什么方法，夯实基础知识是基本，加大训练强度是手段，贯彻复习策略是能力，学生能够掌握是目的，我还会进一步探索中考复习的方法来适应中考、适应学生，以期取得更好的成绩。