“讲、练”结合,提高数学课堂的有效性

摘 要：新课程的改革提出以学生为主体，教师在整个教学中起引导作用。同时，要积极培养学生的创新意识、合作探究等能力，以促进学生个性和谐地发展。在数学课堂中，尤其是在小学低段的数学课堂中，要实现这些目标，就要做到“讲”“练”结合。即集“看中思，思中学，学中练”为一体。

关键词：数学；有效性；“讲”；“练”

一、讲――是教师引导学生学习新知的过程，即要讲生活中的数学

作为一名农村学校的低年级数学教师，教学设备落后与犹如“井底之蛙”的孩子们，让我感觉到教材例题中的事物离我们的生活较远，有很多所举事物学生根本没看到过，更不用说体验了。比如，在认识“前面、后面、侧面”时，教材是通过“火车头”图片来教学的，很大一部分学生没见过火车，让学生凭空去抽象出火车头的形象，给学生理解增加难度。此时就可以举学生都熟知的“汽车”进行教学，带学生亲自去观察体验，让学生在实践的过程中理解，便于教学目标的实现和教学难点的突破。

二、练――是学生运用数学的过程，即在生活中去练数学

有效的练习，体现在脑（想）、口（说）、手（做）在生活实际中不分时间、地点的运用。它不仅巩固新知识，也是反馈的过程，便于教师查漏补缺，反思中纠正。教师要创设一切条件，引导学生把课堂中所学的知识和方法用于生活实践之中，加强数学教学的实践性，通过与生活的联系，充分体现数学的价值，从而激励学生更好地学好数学。数学练习就是要引用相关的生活问题，使学生学用结合，学以致用，培养学生的数学态度、数学意识和解决实际问题的能力。例如，“多少个人拉起手来长度大约是10米？操场上走一走，1米大约有多少步？比你高的人是谁？比你矮的人是谁？和你差不多的人是谁？他们分别有多高？让学生去说一说、比一比，从而理解生活中数学无处不在。又如，“乘法口诀”的练习和“20以内数的加减法”运用，可以通过以下几种方式进行练习巩固：（1）学生自己口头练习，师生对口令，生生间对口令；（2）同桌互考，学生板演等；（3）家长与学生互动练习，家长利用学生做家务或与孩子拉家常的时间，与学生进行口算练习，或者利用家中的一切物品进行模拟练习。

讲练结合，把教师的引导和学生每时每刻的练习相结合，把家庭教育与学校教育相结合。不仅体现了新课程的理念，也更好地体现出数学的价值；不仅可以提高课堂教学的有效性，同时还促进了学生健康和谐地发展。

（作者单位 四川省兴文县共乐镇拖船小学）