做好薄弱学校班主任工作应注意的几个问题

班主任工作是学校工作的一个重要组成部分，他就像一条纽带维系着学校、家庭、教师和学生之间的关系。班主任工作本身就具有范围广、头绪多任务重、时间长、内容复杂的特点。而薄弱学校学生的学习基础差，低子薄，养成习惯差，这就更加大了班主任工作的难度。如果没有良好的工作方法和先进的管理经验，将会给学校、家庭和社会带来很大的影响。笔者根据自己多年做薄弱学校班级管理工作的经验体会到要做好薄弱学校班级管理工作必须重视以下几个方面的工作：

1　心态平常，踏实工作，乐于奉献，不计得失

这是做好薄弱学校班主任工作的必要前提。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我而埋头苦干的心态。(1)我觉得班主任要做好本职工作首先必须以一颗平常心对待、处理班级日常事务，不能总想着得到什么荣誉或在学生面前落下什么好处。班主任工作的目的是为了使学生全面健康地成长，而不是争名逐利。薄弱学校班主任工作难度大，如果把名利看的太重就会患得患失、斤斤计较，就会把不好的情绪带人工作中，责任心减弱，就很难将本来难做的班主任工作做好，因此班主任要持有一颗平常心，切忌恨铁不成钢的毛躁心态。记得一篇报纸上刊载的一篇文章有人问杨振宁教授怎样才能获得诺贝尔奖?他说总想着诺贝尔奖是永远也拿不到的。因此要做好班主任工作，必须有一种踏踏实实、默默无闻、埋头苦干的精神，才能从微小细节上做好班主任工作。

2　敬业爱岗、关心和热爱学生

我认为这是做好薄弱学校班主任工作的基础。我们常提到的爱岗敬业，前提条件是爱岗才能敬业，如果本身不爱自己的岗位，又从何谈起敬业。其次还要热爱学生，对于士兵来说，服从命令是天职，那么对教师来说，热爱学生便是教师的天职。英国哲学家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为班主任应该认识到，热爱学生是一种感情，同时又是一种职业要求。托尔斯泰也认为“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师；如果教师把他对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完善的教师。”关心爱护学生就要平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生、漠视差生。一条重要的原则就是：严爱优生；宽爱后进生；博爱中等生。班主任在管理过程中，优生犯了错，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地管理教育，有耐心地引导他们才是最好的办法。另一方面，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习、思想意识等各方面去关注，平时多走近他们，谈心交流，读一些好文章进行引导，努力走近他们的生活，了解他们的思想，再走近他们的心灵。

3　言传身教，潜移默化

俗话说“亲其师，才能信其道”。从某种意义上说，班主任的境界决定了学生的境界。(2)高中生正处在人生观、世界观形成的重要时期，因此班主任要以高尚的人格和对真善美的执着追求对学生形成潜移默化的影响。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过，真正的教育是用一棵树来摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂去换醒另一个灵魂。现在大多数高中生都比较反对说教，要达到春风化雨、润物无声的教育效果，我们班主任就应该把言传和身教有机地结合起来，既要通过给学生传授知识达到教育学生，影响学生的目的。又要在身教上下功夫，对学生形成潜移默化的影响。比如班级大型活动班主任要热情投入，想方设法努力与学生一道共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，力所能及的班主任应动手去做做，学生会看在眼中，记在心里，自然而然会受到潜移默化的影响。

4　协调运作，取得佳绩

班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科，轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间要发挥桥梁与剂的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对待任何一科教师，不因自己的好恶而有所偏爱。学生尊重各科教师教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。

5　恩威并重，保持适度距离

记得有这样一句教育名言“你的教鞭下有瓦特，你的冷静眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”做为班主任要善待每一位学生，收敛脾气，隐藏怒怨。但班主任工作的原则必须坚持，对问题学生的问题行为要严格要求，甚至要严厉处罚，毫不偏袒。也许在我们班主任不失原则的宽容和严格要求下，大批问题学生才能明确改进方向，才能对身身存在的问题进行深刻反思，才不会出现问题学生对什么都无所谓的现象。

有人说：师生之间的距离相当于战壕，老师可以籍心藏身，一旦消除了这个距离，那就与学生短兵相接了，这个时候教师有可能失去师道尊言的地位，教师的威言就很可能大大降低，使班主任的管理和教育失去应有的威慑力，大大降低教师对学生的管理和教育作用。当然有时为了教育的需要，教师可与学生“亲密接触”，用“近身战术”走进学生的内心世界。

6　以书为友，陶冶学生情操

美国的学校都会推荐大量的人文地理、历史等书籍给学生阅读，特别是历史书籍让学生相信美国的社会制度、生活方式是世界上最合理的，让学生以祖国为荣，增强中小学生德育教育的效果。在班级学生思想品德、人生观等教育中我们也可以利用中外名著及名人故事陶冶学生情操，培养学生健康人格。如利用《=班主任之友》杂志中的“让故事说话”栏目有关美国巨富亚默尔《逆向的力量》的故事、华裔电脑名人王安博士《果断的故事》以及美国三十二任总统富兰克林・罗斯福的《人生需要删除》等故事对学生进行必要的思想教育，真正发挥文学作品在管理和育人方面的作用，增强德育的时效性。

总之，做任何事情都没有一成不变的规律和办法，事物总是在不断地发展变化，特别是做人的工作尤其多变。因此，作为班主任，在班级管理中要用心去探索，只有凭着一颗对学生负责，对工作负责的心，热爱学生，尊重学生，多想点子和方法，不断探索总结，才能把班主任工作做好。