浅谈英语教师的教与学

摘 要：针对当前英语教学中存在的问题，教师教得累，学生学得累，英语教师对新的教学理念的认识缺失以及传统教学理念根深蒂固的影响，致使英语教师教学方法单调，教学策略陈旧，学生自主学习能力差，学习兴趣淡，英语教学跟不上时代对人才的要求。本文通过运用新的教育教学理念分析当下英语教师实际教学中存在的两大误区，总结出如何辩证地看待课堂教学中教师的教和学生的学二者的关系。

关键词：教师的教 学生的学

一、英语教师应正确看待教师在课堂教学中的作用

新课程基本理念强调以人为本，体现英语语言学习对学生发展的价值和影响，关注语言学习者的不同特点和个体差异，重视语言学习的实践性和应用性。而传统教学理念过分强调教师的作用和地位，忽视了学生的主观能动性和自主学习能力，忽视了学生自己的实践与体验。面对当前复杂多变的国际环境和国家对人才的迫切需求，英语教师应正确看待教师的教和学生的学，应该充分把新的课程理念运用于实际教学中，使教师的教更好地适合于学生的学，服务于学生的学。

大量实践证明学生掌握知识主要靠独立自主的学习，特别是语言学习，尤为如此。然而如何才能让学生独立自主地学习？我想重要的有两点：一是学习兴趣；二是学习能力。因此英语教师应该把课堂作为激发学生学习兴趣培养学生学习能力的主阵地，而非仅仅用来传授知识。那么教师在课堂教学中怎样才能在传授知识的过程中激发学生学习兴趣培养学生学习能力呢？我想英语教师必须更新观念，充分发挥学生的主体作用，精心设置课堂教学环节，巧妙创设教学情境，恰当引导学生，适时鼓励学生，开展较多课堂活动，让学生身临其境来体验英语语言的美与功能，让学生来体验英语国家的文化。这样，英语教师在课堂教学中不仅仅是一名组织策划人，是裁判员，是指导员，是解说员，是观察员，还是一名积极参与的学习成员。

二、英语教师应正确理解教师的教与学生的学

在实际教学中，英语教师的教学存在很多问题，譬如，善于命令，不善于商量；善于管住，不善于引导帮助；善于课内讲授，不善于组织活动；并且重输入轻输出，重质量轻效率；重接受轻发现，重知识轻智力；重模仿轻独创。有的教师对新课程理念的认识不到位，传统讲授法仍然占据了课堂教学的主导地位。教师只管教，教得累，教得死，忽视了学生的主体地位和主观能动性。学生学习能力差，没有学习兴趣，学得累，学生对知识的掌握依赖于死记硬背。有的学生甚至认为英语学了应付考试没有一点用处。

（一）重教不重学

有的英语教师课讲得很好，可以说是滴水不漏，知识讲解系统全面，学生课堂“配合”和“反应”也很好，可是学生的学习效果却不尽如人意。仔细分析不难看出，这样的症状是因为教师占据的主导地位太大了，严重忽视了学生的主体地位和主观能动性。这种教学行为下，学生只是被动的知识的接收器，他们的“配合”与“反应”只是在老师的精心策划下的一种机械性地回应与表象，学生并没有真正意义上参与学习，他们对学习内容没有自己的认识过程，只是一种间接地认识和理解。较之自己直接认识的过程当然不会留下深刻印象。其次，这样的教学行为下，学生的学习能力没有得到锻炼与提高，学生的智力不会得到发展，能力也得不到提高。

（一）重学轻教

有的英语教师组织学生自学组织得特别好，大部分学生通过自学把基本的语言知识掌握了，可是教师在设置教学环节上考虑欠周，忽视了对低层次学生的督促检查，疏忽了中高层次学生对知识的运用与体验，造成学生认为学习英语就是背背单词，读读课文，除了应付考试之外，学会了也没什么用处。而且日复一日在干巴巴的学习中有些学生会渐渐丢失对英语学习的兴趣，甚至会厌恶学英语。英语教师在组织好学生自学的同时还必须要精心设计课堂教学环节，要通过小组学习达到人人会的目标。善于了解学生自学情况，善于收集学生问题，先引导学生小组解决，再教师引导点拨；要善于创设情境引导学生在拟真实的语言环境中体验语言的功能与用途从而培养学生的学习兴趣，锻炼学生的能力，发展学生的智力；善于了解学生自学情况要当堂检测学生的学习效果，并针对反馈结果有针对性地布置作业。从而培养学生的学习兴趣，锻炼学生的能力，发展学生的智力。

三、结论

总之，英语教师不但要认真学习新课程理念，还要深入贯彻执行新的教学理念，正确认识英语教师在教学中的作用和地位，当好英语课程教学的组织者，策划者，执行者，也要做好学生学习的引导者，合作者和参与者；更要尊重学生的主体地位，充分发挥学生学习的主观能动性，在课堂教学中实现师生双向互动，把知识传授作为手段和载体，培养学生自主学习能力，注重学习过程，在过程中发展学生智力，培养学生创新精神和对英语语言的实践能力。英语教师既要放手让学生自主学习，又要调控好学生的学习过程，让学生的自主学习有目的，有思路，有困惑，有思考，有合作，有参与，有体验，有点拨，有情趣，让学生体验学习的乐趣与成功的喜悦，感受语言的魅力与美感。

参考文献：

[1] 王蔷.英语教学法教程（第二版）：高等教育出版社，2006.5

[2] 赵春生.义务教育英语课程标准：2011年版， 北京：师范大学出版社，2012.1

[3] 张洲.课程标准（2011）导读与教学实施.初中英语，北京：理工大学出版社，2012.6

[4] 胡春洞.英语教学法：高等教育出版社，2001.5