合理利用电教媒体手段优化小学语文教学

摘 要：在语文教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等电教媒体，充分利用媒体优势，设计时机、把握时机和捕捉时机的适时性，为教师语文教学和学生的学习提供便利，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性。

关键词：合理利用；电教媒体；优化；课堂教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）25-247-01

语文学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。应用电教媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。特别是年幼的小学生，由于直观思维仍是他们掌握知识的主要途径，所以，合理使用多媒体手段，对我们的教学有着重要的意义。

一、合理利用电教媒体，激发学生学习兴趣

我们已经进入高科技时代，现代教育技术给我们的教学带来前所未有的改革，它就是一座架设在学生和教材之间的桥梁。随着教学改革的不断深化，教学理念的更新，恰当的电化教学已成为提高教学质量的重要手段。小学语文教学中，电化教学的恰当运用，能使枯燥的教学课堂变得有声有色，干瘪的感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，让学生在学习中始终保持兴奋的心理状态，有事半功倍的效果，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。由于恰当的电化教学不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，因此，它对提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。

兴趣是最好的老师。古有孔丘曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”由此可见，兴趣对于学习是具有何等重要的意义。恰当的利用电化教学，可调动学生的学习兴趣，使学生感到易学、爱学、乐学，这必将起到事半功倍的效果。

如在听公开课《荷花》时，老师为了一开始就吸引学生，先投影一幅网页上找的荷花图：鲜艳的色彩、各式的花姿在微风中摇曳，学生仿佛置身于池塘边，闻到了花香；接着播放课文的范读，并配上美妙的乐曲，陶冶了学生的情操，让他们融入此情此景之中来感受祖国语言文字的魅力，学生的注意力非常集中。在分析第二自然段时，老师又借助投影出示不同姿态的荷花，让他们充分发挥想象，对自己喜爱的一种姿态的荷花说一段连贯、通顺的话。学生通过看、听、说、评，对各种花姿 印象极深。学生兴致浓厚，课堂效率也相应提高了。

如我在教学《特殊的葬礼》时，因为学生大部分没看到过赛特凯达斯瀑布，为引起学生的学习兴趣，在导入新课时，我说：“同学们，今天，老师带大家去一个神奇的地方，参加一个特殊的活动――赛特凯达斯瀑布的葬礼。”。然后通过影像资料把赛特凯达斯瀑布的美景一下子展现到学生面前，在优美的音乐声中，参天的古木，错落有致的瀑布，活泼可爱的珍禽把学生们完全吸引住了，他们盯着屏幕，细听变化多端的流水声，完全沉浸在赛特凯达斯瀑布世界里。突然画面一转，音乐声变为低旋的哀乐，许多人参穿黑色葬礼服，站在面临枯竭的瀑布前，神情严肃，为瀑布举行葬礼。当电脑展示完后，学生情绪高涨，学习兴趣盎然。

二、合理利用电教媒体，解决教学重难点

古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。开来闻见是教学的基础，借助电化教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象刺激，让学生在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。

如在教学《狼和小羊》一课，课文最后一句：“狼说着就往小羊身上扑去。”按照顺向思维定势，柔弱的小羊是狼的腹中之物已成定局。为了发挥学生独创思维的火花，我用电脑演示狼恶狠狠扑向小羊的动画，边有意提问：“狼是不是把小羊吃掉呢？”有位学生说：“狼向前扑的时侯，掉在前面的陷阱里去了。”我随机演示出狼掉进陷阱里的样子，同学们看了高兴地直拍手，学生的思维一下活跃起来。有的说：“狼向前扑的时侯，小羊一躲，狼一头撞在大石头上。”有的说：“狼向前扑的时侯，被树后的猎人一枪给打死了。”又有一个学生站起来大声说：“柔弱的小羊从力气上斗不过狼，可是它凭自己的聪明智慧，从理智上斗倒了狼，躲过了这场劫难。”学生们突破了思维的定势，从不同的角度去思考问题，把自己的想象和小羊活下来的愿望联系在一起，培养思维的独创性。

如教《海底世界》一课，课文的重点是要使学生了解，海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这一点，为了突破这个难点，更好地调动学生的学习积极性，我在教学过程中有意识地运用电化教学，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。

又如《蝙蝠与雷达》是一篇常识性课文，其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面、正确地理解。为此我播放了动画，将“（蝙蝠――飞机）在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。

三、合理利用电教媒体，扩散学生思维，提高教学质量

根据素质教育的新要求，课堂教学中应为求减轻学生的负担，提高教学效率。心理学家认为小学生具有好奇、好动的特点，他们凭借形式、声音、色彩和感觉思维的。他们在一节课中持续注意的时限只有二十分钟。课堂教学中如何利用这个最佳时间进行教学，是减轻学生负担，提高教学质量的关键。教学中，可以通过直观形象的电教手段，看幻灯投影故事的主要情节，想象故事开头，续编故事；看配音录像引导观察人物或动物的动作、表情并迸行描述等等。这样，既有助于培养学生的观察力和想象力，又有助于扩散学生思维，加深对课文的理解。