中学历史教学创新之我见

【摘要】在历史教学中教会学生大胆思考,大胆猜想,并结合所学知识,结合所处时代对历史事件或历史现象进行“再回首”,不失为培养学生创新能力和运用所学知识分析解释历史问题的好方法｡

【关键词】转变观念;鼓励引导;创新思考

History teaching in the high school innovation of I see

Jin Sheng-hua

【Abstract】In the history teaching church student brave thinking, brave guess, and combine the knowledge learn, combine place ages carry on "again look back" to the history affairs or the history phenomenon, don't lose for development student innovation ability and usage the knowledge learn analysis explanation historical problem of good method.

【Key words】Change idea;Encouragement leading;Innovation thinking

当前,我国的教育教学改革正如火如荼地推进,应试教育正逐步退出历史的舞台,素质教育被越来越多的教学工作者和学生所接受,被社会各界人士所赞赏｡而中学历史学科教学工作,由于其知识的创新余地不大,且由于传统的历史教学理念和教学方法的影响,加之对这一领域的研究不够,使不少的中学历史教师还没有从应试教育向素质教育的方向转变,严重地影响了历史教学效果和学习效果｡那么,我们应该如何着手历史教学的创新呢?我认为,推进中学历史学科教学创新,应该从“教学理念”创新以及“教学方法”创新两个方面去努力｡

1.教学理念创新

教师具有什么样的教学理念,决定了其教学方法的选用和教学的效果｡历史学科教育要从应试教育转变到素质教育,我个人认为教学理念的创新是基础和关键｡这就要求中学历史教师从教学理念上作到以下几点:

1.1变史实教育为学史教育｡历史学科教学有一个显著的特点就是:教师所讲述的内容都是历史上所发生的各种事件｡教师如果不注意把握,往往就将整个历史教学变成历史事实的教育,导致学生只知其然而不知其所以然｡因此,中学历史教师在授课前就必须十分注意对历史事件或历史知识的分析｡

1.2化死记硬背为理解接受｡我从教学中得知,不少中学历史教师在新课结束之后,时常指定出一些知识点或重要的历史事实让学生在课后进行死记硬背,并且要求学生在记忆某些历史知识时要做到一字不漏､一字不错｡但是,如果仅仅是强制性地让学生通过死记硬背来掌握历史知识,倒不如通过教师的系统讲解以及对历史知识的系统分析,让学生充分地理解历史知识,在理解的基础上通过拉线索､作对比､找相似等各种方法对历史知识进行灵活的记忆和掌握｡

1.3从知识灌输到素质培养｡由于受到应试教育的影响,不少中学历史教师为了让学生在考试中取得好的成绩,因此在教学过程中偏重于对学生进行历史知识的灌输｡这样往往造成学生在历史学科考试时能得高分,但是在现实生活中却无法运用历史知识对各种社会现象进行分析和解释,无法做到学以致用｡如果我们只知道给学生知识而忽视了给学生能力,忽视对学生进行素质培养,那么我们教授出来的学生就无法避免“高分低能”的通病｡而且这样一来我们的学生在学习历史的过程中就往往只重视书本而不理现实,只注重学习知识而忽视培养能力｡

2.教学方法创新

教师在教学理念上的创新只有通过实实在在的教学才能表现出来｡而如何做好教学工作,使历史教学达到教授学生知识和培养学生能力的目标,教学方法的创新是关键也是根本｡我在历史学科的教学研究和实践中总结出了以下一些方法｡

2.1寓情于教,师生互动｡我们都知道,随着教育教学改革的不断深入,素质教育已逐渐被人们所接受,中学生们都渴望从古板的严肃的历史课中解放出来｡

2.2尊重史实,大胆思考｡历史教学不能对史实进行篡改,也不能将史实进行歪曲｡但是,尊重历史事实并不等于照本宣科,鼓励学生运用所学知识进行大胆的思考,提出他们各自的不同意见和看法,通过这样的教学,我们就能使学生巩固所学历史知识,也锻炼了他们的运用知识的能力｡

2.3结合现实,紧扣时代｡我们进行历史教学和学习的最终目的,是学生了解历史､掌握历史并为现实生活服务｡因而我们的中学历史教师在教学中就必须结合现实生活,使所讲授历史知识能为学生分析､解释社会现象服务｡同时,历史学科的教育也必须与时代相结合｡

以上就是我对中学历史教学观念及方法创新的思考和提出了一些对策｡当然,由于我从事教学工作的时间不长,进行的研究也不够深入,提出的对策和措施显然是不够科学和成熟的｡但我相信,只要有广大历史学科教育教学研究者和工作者的努力,按照素质教育的发展方向前进,我们的中学历史学科教育工作必定能取得越来越大的成绩｡

收稿日期:2009-11-20