时间：2022-09-07 01:20:36
著名教育家陶行知先生曾说：“一个好校长就意味着一个好学校。”可见，办好一所学校，校长是关键。泰州市海陵学校创建不到三年，在海陵老百姓的心中树立起崭新形象，这其中凝聚朱存扣校长的很多心血。存扣不仅是合格校长，更是好校长。依我对存扣校长的了解，他之所以能在短短几年时间内成为好校长，不仅是因为他有强烈的敬业、奉献精神，以及积极探索、勇于实践的创新精神，更是因为他有尊重他人、严于律己、善于合作的工作作风。存扣校长从事教育教学工作二十多年，心中始终惦记两个字，那就是：塑人。作为一名校长，存扣深知：塑人是教育工作者的天职。所谓“塑人”，不仅要懂得如何去塑造学生，还要懂得如何去塑造教师，更要懂得如何去塑造自己。
一、教育本身就是一项塑人工程，完成对学生的塑造，是学校的根本任务
存扣校长认为：“教育本身就是一项塑人工程。富有个性魅力的中小学教育，终极教育目标就是通过我们的培养和教育，将一个人格高尚、身心健康、具备生存能力且富有创造性的人还给社会。完成对学生的塑造，让学生学会幸福地生活，是学校的根本任务。”
存扣校长是这样说的，也是这样做的。在课间时分，存扣校长总是喜欢放下手头的工作，在流动校园里行走、驻足，细心观察鲜活的生命，与学生聊天，深入班级了解孩子们最需要什么、最喜欢做什么。他认为，学校应成为孩子向往的地方，成为孩子们快乐生活的场所。只有让每个孩子按照自己的优势去发展，实现个性化发展，他们才会获得自信、愿意自主、向往自强，学校才会成为孩子们一生幸福生活奠基的地方，才会成为孩子们获得高品质生活经验的地方。在存扣校长倡导下，学校建立学生社团，设有文学社、科技小发明、小主持人、绘画舞蹈、球类等十多个项目，学生可根据自己的兴趣自由选择项目。社团活动不仅已列入课表，而且做到“有校本教材、有专业辅导老师、有交流展示平台”。学校社团成了培养学生兴趣爱好、发展特长、提升综合素质的有效载体。
教育的职责不应拘泥于传授知识、培养技能，更应担负指导学生发展健全人格与健康心态的责任。基于这一认识，海陵学校在全校开展“心化养成教育、醇化学习习惯、优化学习方法”的“三化”主题教育。通过国旗下讲话、班队会宣讲，形成良好教育氛围；组织“向国旗敬礼”、“学雷锋树新风”、“告别陋习，做一个有道德的人”、“当一日家长”等系列活动，引导和教育学生学会生活、做人，懂得感恩；结合学校实际，设立文明礼仪监督岗、评选“美德少年”、“三化”优胜班级，召开“三化”活动心得交流会，使“三化”成为每个学生的自觉行动和努力方向。
为践行“关爱全体，为学生幸福人生护航”办学理念，存扣校长率先大胆提出“三进”工程：校长进社区、教师进家庭、家长进学校。他和老师们多次深入社区宣传教育法规和学校办学理念、接受家长教育咨询；他多次组织中层干部、班主任老师开展“大走访”。在教师进家庭这一活动中，每学期校长都和老师们分组进行集体家访，登门为家长送上课外书籍、奖状证书、个性化成长记录，全面汇报学生一学期以来各方面发展情况，让家长全面了解孩子同时，征询家长需求和建议，共谋孩子发展良策。每逢校园开放日，学校邀请家长走进校园、课堂、校长和老师办公室，了解学校管理、教师上课和学生学习情况。一系列举措受到学生家长和社会的广泛好评，现已成为学校工作的一大特色。如今，“校长进社区、教师进家庭、家长进学校”的“三进”工程，得到市区教育部门充分肯定，学校、家庭、社区三方合力，助推海陵学校良好校风、教风、学风形成，促进每个学生成长和发展。
二、塑造教师的心灵，让教师像阳光雨露一样去滋润学生心灵。是校长义不容辞的责任
为人师表，才能立德塑人。教师是学生的直接教育者，在塑造学生健全人格上，教师应率先垂范，教师的一言一行都会对学生产生持久重要的影响。陶行知先生曾对教育工作者做出过高度概括，即“身正为师，学高为范”，这就不仅要求教师具备广博学识，而且在教育教学等方方面面都成为学生的楷模和典范。
如何才能促进学校每一位教师成为学生的楷模和典范呢，校长的楷模和专业化引领起着至关重要的作用。若是具有强烈敬业和奉献精神的校长，他的教师群体必然会整体上呈现出工作勤奋的特点。存扣校长认为：若是一个博爱的校长，他的教师群体一定会关爱每一个学生；若是一个遵纪守法、行为文明、严于律己的校长，他的教师群体一定会依法执教、礼貌待人、率先垂范；若是一个尊重教师、善于合作的校长，他的教师群体一定会尊重学生、乐于合作；若是一个勇于创新的校长，他的教师群体一定会积极探索、不断实践新的教育教学方法。总之，校长有什么样的人格，就会带出什么样的教师群体。海陵学校教师的专业发展，在存扣校长引领和示范下，取得长足的进步。
存扣是典型的学者型校长，这个教师专业成长道路上的领跑者，不仅精力充沛，有亲活力，而且浑身充满书卷气。他与教师们一起规划学校发展的美好蓝图，并告诉老师们：有梦想，就有未来；心有多大，舞台就有多宽。他似乎不像学校管理者，而是更像教师们的好伙伴、好帮手，与教师一同成长。存扣校长知道，只有在课堂里才能找到工作灵感，在课堂里才能真正发现问题，在课堂里才能找到解决问题的办法。课堂上老师们早已经习惯他在教室后听课的身影，存扣校长一学期听课100多节是正常的。有时候他采用蹲点式听课，一天就“咬定”这个班，课上听课，课间或与学生交流，或与教师探讨，并把自己想法与建议及时告诉老师们。由于他的悉心传教，近三年来该校有49位老师在区级教学基本功竞赛中获一等奖，有20多位教师在省市竞赛中获奖。
“十年树木，百年树人”。存扣校长心中的治校理念是：“只有塑造好教师的心灵，才能让教师像阳光雨露一样去滋润学生的心灵”。优秀教师除必备业务素质外，必须在人格修养上不断完善自己，增强人格魅力，这样学生才会从心里敬重、信任，听从教诲。学校教育不仅是在塑造学生，同时也是在塑造教师。学校教师来自全区十多所中小学，犹如刚组建的大家庭，走到一起是一种缘分。作为一校之长的存扣，一方面通过组织开展“加强师德师风建设，树立文明诚信教育形象”主题教育、师德报告团演讲、教师论坛、青蓝工程、党员与困难学生结对帮扶、“我的教育故事”征文比赛等活动，引领教师以饱满精神风貌、高尚道德情操、严谨治学态度，言传’身教为学生做出榜样。另一方面勉励教师弘扬原所在学校优良传统，同事间相互学习切磋、敬重包容、凝心聚力、同心同德，为学校发展作贡献，形成上下和谐、师生融洽、温馨团结的教育教学氛围。海陵学校从校长到教师，都明白这样基本道理：学校发展关键在于教师，教师发展关键在于塑造自我。
三、若塑人，必先塑己，校长要在塑造教师、学生过程中塑造自己
校长是学校的领导者、中枢神经。作为一校之长，学校教育在塑造学生、教师同时，也是在塑造自己。只有这样，校长的办学思想、治学主张才能得到贯彻执行。否则，说话无人听、号召无人应、缺乏应有凝聚力，学校工作就很难打开局面，更谈不到创新。作为领导者，权威来自权力性和非权力性两方面，两者结合程度完全取决于校长自我形象的塑造。
一个好校长，首先是一名好教师。在存扣校长的眼里，规定、制度是双面镜，照着别人同时也照着自己。他带头遵守学校各项规章制度，带头参加省市科研课题研究，带头撰写论文。他要求教师做到的，自己首先做到。学校申报并获准立项的省级课题《基于学习策略的自主互动型课堂教学的实践研究》，他是主持人，潜心钻研，认真备课，定期举办专题讲座，指导老师参与课题研究和教学实践。从教以来，他在同家、省级刊物上发表教科研论文10多篇，编著教学辅导用书10部，负责或参与国家、省级课题研究4个。
存扣校长信奉这样一句话：喊破嗓子，不如做出样子。从当好校长来看，每逢学校重大活动，若需要校长讲话，校长应该亲自“操刀”，才能把自己的思想传达出去，形成自己的校长风格，用校长威信引导教师专业发展，也才能引导学生成人、成才。正是基于这样认识，存扣校长的讲话、报告、总结一般都是自己思考、执笔。
有的校长大刀阔斧、雷厉风行、敢闯敢于，带着学校阔步向前；有的校长谨慎入微、行思缜密，宛如一道涓涓细流，让学校不断创新发展。如此两类个性，存扣校长兼而有之，他不仅精通业务，熟谙教育规律，而且心里始终装着师生。我们常说，校长要脚踏实地做事，但做事不是目的，塑人才是根本。只有从师生角度思考问题，一切为师生的发展，这才是校长所有工作的出发点和归宿。
一个好校长成就一所好学校。好学校让学生觉得在这里学习是幸福事情，也让教师感到在这里工作是莫大享受。海陵学校的孩子是幸福的，教师是幸福的。陶行知先生在《整个的校长》一文中说道：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长。”在存扣校长心中：校长不是官，不能汲汲于名利；校长不是企业家，不能孜孜于功利。存扣校长在践行着，在用“整个的心”去做“整个的校长”。我想，存扣校长一定也是幸福的。
（作者：江苏省特级教师、秦州市教育学会副会长、海陵区人民教育督导室原主任督学）