重视实验 激发兴趣 提高能力

物理学是一门实验科学。在高中物理教学中，实验教学有着不可替代的重要地位。通过动手实验能够很好地提高学生学习物理的兴趣，培养他们的实践能力、分析能力，从而使学生得到全面提高。那么，怎样通过实验提高学生的物理学习兴趣、实验能力和创新精神？下面结合自己的教学体会谈一点粗浅的看法。

一、“打铁先要自身硬”，提高教师自身素质是上好实验课的前提

在课堂教学中要想真正运用好物理实验，提高教学质量，起到发展学生能力的独特作用，教师自身素质的提高是前提。教师要有较高的本专业理论和实验知识，有教育学心理学和教学法的知识；要具备良好的实验能力和实验技能，通过不断学习提高实验教学能力和知识水平；要对疑难实验进行研究、改进方法，不断接受新的教育理论和思想，指导教学实践，提高自身素质，提高对实验教学地位的认识。物理学是一门以实验为基础的科学，物理教学也必须以观察实验为基础。在物理教学中做不做实验决不仅仅是一个教学方法或教学手段的问题，而是一种重要的教学指导思想。

二、该让学生做的实验应让学生去做，提倡学生自己动手实验

在平时的教学中，有的老师不能放手让学生自己动手实验。其实学生自己动手实验的好处作用有很多。学生动手实验有利于调动学习兴趣和积极性。在物理教学中让学生动手实验，并在实验的基础上讨论、分析、归纳，有助于学生理解和掌握知识。因此，教师应创造一切条件为学生开出可能进行的实验。只要条件允许，能够用实验说明问题的决不用嘴说说了事。动手实验也是学习过程，学生在直接参与动手实验过程中，逐渐认识到实验是获得物理事实的根据，是检验假设真理性的标准，并逐步领会科学家是如何通过物理实验获得物理事实，得出概念和规律的。

三、变演示实验为探索性实验，并让学生充分参与

演示实验是培养学生能力的一个重要方面。教师在演示过程中要讲明实验目的、原理、方法、使用器材、设计思想，分析可能出现的问题；用严谨的科学作风与熟练的操作技能给学生作出示范，使之对学生产生潜移默化影响，更重要的是培养学生的观察能力和思维能力。通过演示实验促使学生在观察中和观察后进行深入细致的思维活动，引导学生经过分析、比较，找出事物的本质属性，这正是培养学生思维能力、锻炼学生创新能力的好时机。演示实验是实验教学中的一个重要组成部分，学生通过观察演示实验，思考总结，从而找出规律性的东西，得出正确的结论。在我们当前的实验教学中，课堂演示实验一般以教师自己为主体，学生只是一个旁观者，并没有直接参与，这样不利于其创新能力的培养。如果将演示实验改为探索性实验，让学生充分地动脑、动手、动口，发挥学生的主体作用，则有利于学生创造性思维的激发。

四、借助多媒体增强实验效果

有时演示实验观察目标小，现象不明显，且由于条件的限制，教师只能在讲桌上进行演示，后排学生看不清楚实验现象，这就增加了学生在理解过程中的难度，直接影响教学效果。利用投影仪将演示现象放大或制作电脑动画，使其在银幕上清晰地显示出来。这样既有利于学生观察思考，又缩短了观察时间，从而增强了演示实验的效果。如教学《碰撞》时，借助多媒体运用模拟演示两小球相碰的过程，学生观看之后再利用多媒体图像用“慢镜头”展示在学生面前，分析两个小球碰撞前后速度的变化。由于图像清晰，模拟逼真，讲解和观察、理解能收到良好的效果。有的实验，由于实验条件苛刻不能实际做实验，比如重核裂变、链式反应等，借助多媒体就能弥补其不足。

五、开展课外实验，鼓励学生做好小实验、小制作

教师除了正常的实验教学外还要开设一定的课外实验，以使学生开阔视野，拓展知识面。如组织物理课外兴趣活动小组，动手搞小制作，举办物理晚会，、撰写物理论文，组织用物理知识解决实际问题，培养学生分析、解决实际问题的能力。由于课外活动的时间比较充裕，形式上可灵活多样，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中思维异常活跃，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻。教师要鼓励学生做好课外小制作、小实验，并让学生的制作带到课堂上来，对于其他同学起到榜样作用。在这些活动中，教师帮助学生克服困难，让学生有表现的机会，互帮互学，逐步培养物理兴趣爱好及团结协作精神，并从中领略到成功的喜悦。

六、要充分利用物理学家著名实验事例

在物理实验教学中要注意对物理史上著名实验的介绍。如在现代物理学的发展进程中，是19世纪末、20世纪初的一系列关键性的实验发现（如1895年伦琴发现了X射线，1897年汤姆孙发现电子，1898年居里夫妇发现天然放射现象等）揭开了现代物理学的序幕，奠定了现代物理学的基础。物理实验法历来是物理学研究的重要工具，是物理学实践活动的重要手段。离开物理实验方法，就没有物理学研究。

实验是学生获取知识、培养能力的重要途径。在物理教学中教师应以新课程理念为指导，重视实验教学，对实验教学进行大胆改革与创新，使学生的能力、综合素质真正得到提高。

（作者单位：河南省新密市第二高级中学）