重视实验教学 落实能力培养

摘 要：本文通过要分析2013年柳州市中考化学的实验与探究题，阐述要科学整合教材，与时俱进；注重实践教学，提高能力的观点。

关键词：柳州市；中考；化学；实验

自从实施化学新课改，各地中考化学也逐渐注重考查学生运用化学知识和科学方法来分析和解决实际问题的能力。实验与探究题正是考查学生化学综合能力的常见题型。因此，教师们应重视探究实验的教学。真正有效的实验教学，不但能提高学生中考成绩，更能让学生动手动脑，启迪思维，培养学生的探究精神和实践能力。只有正确解读《课程标准》，把握命题趋势，领悟考查意图，才能有的放矢。

一、中考化学实验命题的趋势

1.注重基础，考查学生的实验基本操作

此类题一般以图示兼文字表述，都是要求学生能够进行实验的基本操作或在操作时应注意的问题。

2.突出应用，考查学生的科学探究能力

此类题常以教材中的探究实验为背景，设计新颖，构思巧妙，是教材的拓展和延伸，对学生的能力以及学习过程等有较好的测试功能。

3.联系实际，考查学生的发散思维能力

此类题往往联系社会生活、热点新闻或当地特色，考点多是物质的性质、酸和碱等基础知识。旨在引导学生对跟化学有关的生活问题做出科学判断，逐渐形成正确的世界观。

二、2013年柳州市中考化学实验与探究试题特点分析

2013年柳州市中考化学实验与探究试题总分值为16分，最后一空2分，其余每空1分。试题内容详细见下列三例：

例1：第28题（1）小题：下列是实验室常见气体的制取及收集装置图。

①写出标有序号的仪器名称：a_____，b_____；

②实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰粉末来制取O2，其中二氧化锰的作用是_____，应选用的制气装置是_____（填编号），收集O2不能选用的装置是_____（填编号）。

试题分析：此试题源于教材，立意高于教材。主要涉及化学实验室常用仪器的名称和用途，着重考查了“氧气的实验室制取”。属于对化学实验基本操作及实验方法的整合考查。不仅贯彻了新课改理念，也体现了中考试题的导向性。

例2：第28题（2）小题：柳州生产的两面针成人牙膏在摩擦剂的主要成分是碳酸钙。现通过以下实验装置测定碳酸钙的质量分数（假设牙膏的其他成分与盐酸不反应）。

①碳酸钙属于_______（选填“酸”“碱”或“盐”），乙装置中碳酸钙与盐酸反应的化学方程式为______________。

②下列措施中不能提高测定准确度的是（ ）（填序号）。

A.缓慢地逐滴滴加盐酸

B.在甲、乙间增加装有浓硫酸的洗气瓶

C.在乙、丙间增加装有饱和碳酸氢钠溶液的洗气瓶

D.在乙装置反应结束后仍继续通入空气

③若称取的牙膏样品为a_______g，丙装置中的沉淀经干燥后质量为b_______g，则样品中碳酸钙的质量分数为_____%（用含a、b的代数式表示）。

④若不测定丙装置中沉淀的质量，而通过测定丙装置在实验前后的质量差来计算碳酸钙的质量分数，会导致测定的结果明显偏高，原因是_________。

试题分析：此试题融合了浓郁的地方文化，贴近学生日常生活。试题从简单的酸碱盐的判断到碳酸钙的质量分数，从化学方程式到定量计算，由浅入深，由表及里，让学生分层次、多角度的思考。试题要求学生注重探究实验的过程及对实验现象的观察，让他们重视过程与方法。学生在关注探究实验的思维过程，他们的科学素养及综合能力得到了提高。

例3：第29题：水煤气是一种工业上常用的气体燃料，一般用焦炭和水蒸气在高温下反应制得，含有少量的CO2和水蒸气杂质。某化学兴趣小组对水煤气的主要成分进行探究。

【查阅资料】

（1）白色的无水硫酸铜粉末遇水变成蓝色；

（2）Na2CO3与少量盐酸反应生成NaHCO3和

NaCl，与过量盐酸反应时生成NaCl、H2O、CO2。

【实验假设】

（1）可燃气体只是CO；

（2）可燃气体只是H2；

（3）可燃气体是CO、H2的混合气。

【实验过程】

实验小组按以下流程进行实验（水煤气中的CO2、H2O已被充分吸收）：

实验中，发现黑色氧化铜变红，且__________，

证明水煤气含有H2；

还观察到澄清石灰水变浑浊，证明水煤气中含有另一可燃气体为________________。

【实验反思】

根据实验结论，甲同学认为实验应保证安全，防止中毒。对尾气的处理方法是________。

【实验拓展】

（1）实验后，乙同学认为欲检验所用NaOH是否完全消耗，可向溶液中滴入几滴稀盐酸，若没有气体产生，则溶液中还有NaOH剩余。但丙同学认为乙同学的设计是错误的，理由是________；

（2）丁同学通过本次实验，结合查阅的资料发现，不用任何其他试剂，只用试管和胶头滴管就可以鉴别稀盐酸和碳酸钠两种无色溶液。正确的鉴别方案及结论是_________。

试题分析：此试题是一道集考查实验能力、思维能力、判断能力于一体的开放性试题，它不仅考查了学生是否会探究，而且考查了学生是否能去改进、完善实验方案。它不仅要求学生具有处理实验过程在有关安全问题的能力，也要求学生具有设计和评价简单实验方案的能力；它联系了生活实际，也增加了试卷的区分度。

综上所述，2013年柳州市中考化学实验与探究试题将化学基础知识和考查学生化学综合能力整合在一起，达到了以试题为载体，考查了学生的化学实验能力。

三、对化学实验教学的启示

1.科学整合教材，与时俱进

探究实验题来源于教材。教师对教材中的实验进行创新，应该注意：（1）教师必须对教材要求的实验一一进行分析，分难度地再创造，按照探究实验的要素来设计；（2）教师还可以把教材中的实验与日常生活中的化学整合，融会贯通。

2.注重实践教学，提高能力

化学来源于生活，化学教材的内容与生活实际紧密联系。要学生勤于动手，教师必须在教学中给学生提供亲身体验的平台，让学生有更多机会实践。教师只有在中考复习时对学生进行强化，如：教材中常用化学仪器的使用、实验的基本操作、气体的制备、溶液的配置、常见物质的检验和区分等实验基本技能操作。学生才会在完成中考化学实验探究题时综合分析，学以致用。

简而言之，形成化学实验基本技能，不仅有利于学生在中考化学实验探究题中提高成绩，更有利于培养学生适应现代生活及未来社会所必需的基本素养。

参考文献：

1.2013年广西初中毕业升学考试学科说明（化学）.

2.2013年柳州市初中毕业升学考试学科说明（化学）.

3.2013年柳州市初中毕业升学考试试卷（化学）.

4.黄英明.浅谈新课程理念下的高中化学实验教学[J].中学教学参考，2013.7.

5.罗琳.2013年柳州市中考化学试题分析及教学启示[J].中学教学参考，2013.12.

（作者单位：广西柳州市柳江县穿山二中）