老年教育的发展趋势研讨

一、世界各国老年教育模式

1.政府投资模式

瑞典的国家电视台和广播台均开设有老年教育节目，供老年人及时了解社会，掌握外界信息。日本的老年教育也是由国家投资开设。日本的老年教育主要分为老年班和老年大学。老年班类似于我国的社区培训，主要聘请中小学老师利用业余时间到指定地点给60岁以上的老人讲课，让老年人及时掌握时代信息。老年大学则较正规，有固定教学地点、教学老师，学校并根据老年人的兴趣爱好开设相关课程。德国的老年教育类似于瑞典，国家大学对老年人开放，老年人可以同年轻人在同一间教室内听课。目前，德国越来越多的老年人也乐意进入高等学校学校。据统计，汉堡大学目前由近1000名年龄超过50岁的老年人在校学校，歌德大学有近2000人去学校和年轻人在一起学习，学习课程包括营养学家，社会学以及生态学等。

2.自治自主型模式

采用自治自主型的国家主要有英国和澳大利亚等。该类型大学属于非政府组织，是由老年人自发组织成立，所有有专长、有意愿加入的老年人均可以加入或者执教。该大学为非盈利性质的志愿者组织，学员一般为退休官员、医生、教师等。目前，英国自治自主模式的老年大学已经接近500所，参与人数超过1万人，而且学员数量还在不断增加。与瑞典和德国相比，英国的老年大学没有正规大学的支持以及政府投资，其教育经费、设备采购、房租等资金主要来自慈善事业的捐赠。

3.社区型模式

社区型老年教育主要指各个老年大学依托社区，由各社区自行管理。目前美国和加拿大等国家主要采用该种教学模式。社区型老年大学和英国自治自主型老年大学类似，其属于社会福利性组织，但又有所区别，因为其与普通大学有着密切的联系，普通大学会定期派老师去给老年大学授课，举办讲座，甚至会同老年大学举行共同授课模式，即邀请老年人进入大学课堂同年轻人一起听课，其次普通大学也对老年人开放，老年人可以根据自己的兴趣爱好选择旁听。其主要资金由慈善捐款、大学捐赠以及个人投入为主。美国部分地区的老年大学还可以寄宿，满足偏远地区的老年人入学，学员可以在这里以文会友，找到精神寄托，满足老年人不同层次的求知欲。

二、老年教育的发展趋势

1.政府加强对老年教育的投入

老年教育属于非营利利组织，且关系到国家的长治久安以及国民素质，政府将会越来越重视其发展。法国、瑞典、日本等老年大学属于政府投入型，学校所有开支均列入政府财政预算，因此其老年大学得到了长足的发展。预计今后各国政府的作用将日益加强。

2.老年教育的内容将更加丰富

当今社会的高速发展，尤其科技的日新月异，如果不及时学习，越来越多的人将会被社会淘汰。因此，老年教育的内容将更加丰富，学习内容可能涉及信息技术、营养保健、艺术欣赏等。

3.教学手段更加多样化

由于科技高速发展，越来越多的工作、贸易将直接在网上进行，而当今的老年人多出生在上世纪中期，那时没有计算机，多采用传统的工作方式。因此，为了让老年人多和世界接触，授课的形式将更加丰富，包括网上远程教育，电话视频会议等上课形式。

4.教学形式

老年人的记忆力可能没有年轻人好，为了使老年人能够更容易记住所学知识，而不是靠死记硬背，因此可以采用实物教学、实地考察、实时教学等形式，让课堂内容更丰富、更容易被老年人接受。

三、总结

总之，老年教育将关系到一个国家的国民素质和社会的和谐发展，只有不断完善其教育模式，才能适应老龄化社会，创建和谐社会的要求。

作者：沈玲丽 单位：中国石化集团管道储运公司离退处