浅谈网络多媒体技术辅助大学英语教学

摘 要:当前大学英语教学正经历着一场深刻的变革,即由传统的教学模式向全新的多媒体教学模式的转变,本文阐述了网络多媒体辅助课堂教学的优越性和实践过程中遇到的问题。

关键词:网络多媒体技术 课件 主体地位

中图分类号:G64文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 01-169-01

随着网络的普及与发展,网络多媒体技术开始应用于教学。当今大学英语教学正经历着由传统的教学模式向网络多媒体教学模式的转变,如何利用网络优势,促进大学英语教学改革是当前教育者们谈论的热点话题。在当前大学英语教学改革的热潮中,我们学院也开展了多媒体英语教学的实践和探索,从中我们认识到多媒体技术在教学实践中的极大优势,深受同行们的认可。同时,在具体的操作中,也看到了不足。这就要求我们充分认识多媒体辅助英语教学的模式,正确指导教学实践,真正做到有机地将传统的英语教学方式同先进的教学理念和教学手段相结合,实现大学英语教学改革的目标。

1多媒体技术优化课堂教学

1.1利用多媒体辅助课堂教学有利于激发学生的学习兴趣,提高学习效率

网络为大学英语教学提供了无穷无尽的宝贵教学资料,其信息量大,知识更新快,选择面广。我们可以根据自身实际需要查阅相关信息。多媒体课堂教学完全不同于传统的教学模式,其最大的优势在于形式多样,生动形象。有别于传统教学中的单调文字和图片等传递信息,而是将文字、图片、声音、色彩等媒体有机的结合在一起,极大地刺激学生的感官,激发全身心的反应,使学生的整个学新过程处于声音,影像和色彩的综合环境中。这种环境能提高信息传播效率,更好的帮助学生掌握课上重点和难点,加深对新知识的理解和把握。同时,课堂教学气氛活跃,最大限度的调动了学生学习的积极性,激发学习兴趣,提高学生的学习效率,达到最佳教学效果。

1.2利用多媒体辅助课堂教学实现了教师角色的真正转变

在传统教学中,教师的作用今局限于传授知识,监督学生的学习活动,对学生的成绩做出评价,而学生只是在被动的接受。由于收到时间和空间的限制,教师无法做出太多的拓展和延伸,而学生没有选择学习内容的自。多媒体辅助英语教学使教师由教学的主导者变成了指导者、参与者、组织者,如何灵活地运用多媒体技术,对广大教师来说是一场真正的考验。首先,教师们应把多媒体技术作为一门必修课,不但要学会如何使用,还要根据课程需求灵活运用。在运用多媒体辅助课堂教学前,教师应认真规划整个教学过程,设计好教学内容,制作精良的多媒体课件,同时在教学过程中,一要进行引导和调控,对学生的反馈信息进行智能分析,帮助学生学习;二要有意识的培养学生的深层动机,不断激发学生学习外语的兴趣,使学生的学习兴趣更加持久有效,充分体现辅助者、帮助者和促进者的作用。

1.3利用多媒体辅助课堂教学促进学生自主学习

在网络这一开放的学习环境中,学生可以在任何时间、任何地点自由的学习,无论是本地资源还是远程资源,学生都可以便利使用。同时,学生可以根据课程需要,有选择地获取相关信息,已达到自主学习的目的。网络环境下的自主学习,选择性强,充分发挥学生个性特征,促进学生个体发展,因此,学生更加积极主动地参与自主学习,培养自主学习意识,提高自主学习能力,更能体现学生的主体地位。

2合理利用多媒体技术,充分体现学生的主体地位

实践证明,网络多媒体技术以其最先进的多媒体设备为英语教学提供了更为便捷的网络平台,极大地优化了课堂教学,促进了大学英语课程改革。然而在教学过程中,我们也走过一段弯路。许多教师一味的追求多媒体课件的丰富多彩,分散了学生的注意力,偏离了教学内容的实质;还有的教师过多地依赖多媒体设备,形成了新的“满堂灌”模式,教师起不到指导的作用,学生的主体地位更是无从体现。多媒体也起不到辅助教学的作用,反而影响了教学效果。因此,教师在教学实践中,应不断探索,合理利用多媒体技术,优化课堂教学,同时,应把培养学生的思维能力,语言运用能力和独立自主的学习能力作为大学英语教学的重要目标 。

3结论

网络多媒体技术辅助英语教学这一新型教学模式其实质是以先进的多媒体教学设备为辅助手段,是将传统的英语教学法同先进的教学理念和技术完美结合在一起。在这一模式中虽然强调学生的自主学习,但教师的指导作用更是不容忽视。因此,教师应刻苦钻研多媒体技术,提高自身的业务水平,在教学实践中,努力探索,虚心求教,不断积累教学经验,展现多媒体辅助英语教学形式的多样性。不断激发学生的学习兴趣和学习热情。同时在这一过程中,媒体的演播,教师的讲解和学生的参与应密切配合,缺一不可。因此,在课堂教学上教师要设计出一套以“学生为中心”的教学方案,包括教师的讲授,与学生的交流,知识导入与导出的方法,引导学生自主学习和自我评价。

总之,计算机多媒体技术的发展极大地促进了英语教学,多媒体辅助英语教学也无疑是一种先进的教学模式,充分调动师生两方面的积极性,进一步确立学生在教学过程中的主体地位,养成了自主学习的良好习惯,为适应社会需求,增强竞争能力打下坚实的基础。

注释:

LYMANP. The computer revolution in the classroom: progressreport [J].Academic Computing Mar P Apr,1988.

张红玲.现代外语教学的发展趋势和机辅外语教学[J].外语电化教学,2000(3):25-26.

黄若妤.对大学英语多媒体教学改革的探索[J].外语界,2000(1):19-20.