对学生课外阅读指导工作的实践与思考

摘要：阅读是中学生获取知识的重要途径。当前很多中学生对课外阅读什么样的书，阅读多少，如何去阅读等问题不甚了解。因此，需要加强阅读指导。

关键词：中学生;课外阅读;变化;因素;指导

一、引言

阅读是教育的核心。学生阅读量的多少，阅读什么样的书，如何去阅读，将会对他们素质发展产生重要的影响。全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）中指出：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中初中学段要求：能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料；学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。这些要求需要学校图书馆的工作者采取积极的态度，更新观念及图书馆的服务策略，将读者服务工作放在首位，引领学生步入知识的海洋，提供给学生最佳的阅读指导。

二、当前中学生的阅读变化及其特征

当前的中学生阅读发生了很大的变化。主要有以下特征：

1、从纸质阅读到电子阅读。电子阅读与纸质阅读并存的混合型阅读，即伴随着媒体网络的大量涌现，传统的阅读方式向多元化发展，但纸介质的生命力仍然很强，特别是农村中小学生，这是中小学生增加知识、开阔眼界的最佳阅读方案，它有着其他媒介不可完全替代的功效。

2、从学习性阅读到休闲性阅读。随着社会的进步，读者的阅读需求也朝着多向性发展，人们由过去的单一的学习性阅读（求知型，探索型）向休闲性阅读发展（休闲性阅读包括消遣、实用、审美等）。从2007年我校阅读抽样调查表明，以兴趣爱好和消遗娱乐性的阅读者在增多。从这一结果表明学生的视野也在不断的扩展。

3、从被动接受到互动阅读。从2007年我校学生课外阅读的抽样调查表中，被动接受型从50%下降到20%，而主动阅读型由20%上升到了56%，随着网络的普及，电子杂志、网摘、图片分享和IM即时通讯成为网络用户的共享式阅读。

4、深入阅读量减少，浅易阅读量增加。由于网络的急速发展，信息资源等的大量涌现，生活节奏的加快，人们的阅读方式呈现出由深入浅的发展趋势，这也直接或间接冲击着学生的课外阅读氛围。

三、影响中学生阅读的内外因素分析

从小学升入初中，无论是学生的心理还是生理都发生了一定的变化，就心理而言表现为个体意识较强，通常会有逆反心理，他们的阅读思维方式也发生了一些改变。由原先的形象思维向抽象思维转变，男生喜欢看一些侦探，推理方面的书，而女生则喜欢看一些有关情感、杂文类的书。从阅读智力表现出由强调阅读感知、阅读记忆感知向强调阅读思维、阅读注意力转化。独立性在加强。他们选择文献的欲望在不断加强，独立搜集文献、阅读文献。阅读兴趣从当初的图片式、卡通式、漫画式逐步向那些故事情节完整、人物性格较为鲜明、情感丰富的一些文学转变，同时除文学作品外，又开始涉猎于军事及历史人物传记等类型的文献，不再是简单有趣的故事情节。

同时教师对阅读的态度也直接影响着学生的阅读活动。这包括阅读的内容及范围的限制等因素。其次就是有关传媒、网络方面的影响也进一步分散学生的注意力，由精读变为泛泛而读，从而影响学生阅读能力的进一步提升。

四、如何实现阅读指导

1.加强阅读，切实提高阅读指导的针对性

中学教育是普通教育，基础教育。因此要求学生掌握的是基础知识和基本能力，工作人员应该向学生推荐既有启发性又能深化课堂学习的书刊资料，通过阅读和学习“由课内带课外，课外促课内”不断地寻求解决疑难的能力，这样才能激发学生的学习兴趣。而且根据学生的发展特点，学生年级越高，需要这方面的资料就越迫切，越具体。因此，图书工作者很有必要对馆藏图书资料的内容及阅读的价值进行全面的了解和熟悉。对此，我们务必要加强阅读，对馆藏图书进行全面的了解，如数家珍。如果能在此基础上写一些读后感，或让一些读过文本的优秀学生写一些读后感，在学校宣传栏或在校园网上发表，那将会锦上添花。

2．与时俱进，切实“经营”好图书馆电脑

现代中学生的阅读常常紧跟社会，他们渴望了解社会，探索人生。但在五光十色的读物中，混杂着一些不健康东西。所以，要通过正确地引导，提高他们的鉴赏力，才能取得好的效果。

我们现在的图书馆配备电脑已屡见不鲜，电脑检索及外借已经非常普及，让学生掌握文献检索方法，必要时加以培训。我们在利用电脑的这些用途之外，我们还可以设计图书馆网页，摘录一些评价性文章，如《水浒传导读》、《朱自清作品欣赏》等，正确地引导学生进行课外阅读，更好地服务学生，让学生在浏览网页的时候可以检索到自己需要阅读的书籍。

我们还可以开设读书论坛，让学生在论坛中谈论自己的读书感受，交流自己的心得体会。同时，还可以让学生反馈一些对图书馆的意见，以便调整、改进图书馆的服务工作。

3. 抑恶扬善，指导学生正确对待消遣性读物

现在随着社会的不断发展，网络业的不断普及，出现了大量的休闲娱乐书籍。如神话传说、幽小故事，古典文学作品、科幻小说、惊险小说等。而一些好的休闲书则可以教他们智慧，还可以调剂精神、增长知识，例如一些惊险小说、科幻小说、推理小说等。但随着年龄的增长，应逐渐引导学生改变其读书方向。

我们要积极配合语文教研组开展读书竞赛活动，尤其是要引导学生阅读课程标准中所列的文学名著，因为文学名著的阅读是阅读其他读物无法取代的，各个年段有不同的阅读要求，每学年或每学期都开展阅读文学名著竞赛活动，使图书馆真正成为学生的良师益友，真正为学校的教学质量添砖加瓦。