真实的生长靠创新评价实现

在一次家长会上，武汉市武昌区南湖第一小学（以下简称“南湖一小”）的一个家长自豪地说，她已经规划好了孩子的人生，即便自己不在世，孩子的一切都有了安排。然而，孩子是拥有独立灵魂的人，我们应尊重他们，并帮助他们成为一个独立自主的人，而不是控制他们，为他们规划人生。未来的每个个体都拥有一个共同身份：自我塑造者――通过各种渠道培养自己的独立人格、人文素养、社会责任感以及创新能力。我们尝试着建立一种开放、自主的评价体系，在这种评价体系里，我们尊重孩子的意愿，激励孩子们通过自己的勤奋争取他们想要的奖励，让他们真实地生长。为此，我们创造了一种可以给孩子自主选择权的评价方式――灵动嘉奖令。

过程性评价――勤奋的经历

比结果更重要

发放嘉奖令是南湖一小对学生的一种独特的评价方式，孩子们在得到嘉奖令的过程中需要不断努力，这是一种勤奋的经历，是一种强调过程体验的经历。孩子们会在老师的帮助下，明确自己努力的方向。嘉奖令的评价细则涵盖自理、美德、性格、学习、表现、进步、合作、家长八个方面，孩子们在任何一个方面做出努力，都可以得到肯定，这种肯定会通过成长树的进阶形式展现出来，每个孩子哪方面获得进步，进步的速度如何，成长树上一目了然。

学校会在嘉奖令的奖励名册上分学科、分类别记录下孩子获得嘉奖令的时间和个数，并告诉孩子们获得嘉奖令的理由，从而传递给他们一种信息：你努力的过程值得被欣赏和赞扬。这种奖励以统一的嘉奖令奖章作为呈现形式：三个绿色嘉奖令兑换一个橙色嘉奖令，三个橙色嘉奖令兑换一个红色嘉奖令，得到红色嘉奖令需要一段时间的积累，只有通过持续的努力才能达成。学生的每一点进步，老师都会尽可能给予关注和肯定，鼓励学生持续努力。对于获得心愿的孩子，学校会为他们别上一枚嘉奖令大明星的奖牌，还会通过发放“喜洋洋”的表扬信和短信等方式告知家长，让家长有意识地参与到评价中来。在这个过程中，我们更关注的是孩子的进步和他们持续努力的过程，用这种方式让孩子们领悟到，只有通过坚持不懈的努力才能达成心愿。

多元性评价――发现孩子的每一种可能

在嘉奖令推行初期，我们发现，得到嘉奖令的大多数是成绩优异的孩子，成绩不太出色的学生很难积攒到嘉奖令，更鲜有机会去实现自己的心愿，这显然有悖于我们的初衷。为此，我们推出了灵动嘉奖令：关注每一个家庭，每一个孩子，每一个进步，每一种可能。我们希望孩子能为独一无二的自己骄傲，更加关注自身的变化。这样的评价方式给了很多孩子机会和信心。例如，有个孩子很调皮，经常犯错，但对跳花绳很感兴趣。体育课上，老师发现他练习得很认真，跳花绳的个数从一分钟内七十个增加到了一百个，因此得到了一枚绿色嘉奖令，因为跳绳动作标准、规范得到了第二枚嘉奖令，从坚持一分钟不间断到一分半钟不间断，又得到了一枚绿色嘉奖令……他充分发挥了在跳花绳方面的潜力，并成了灵动嘉奖令的大明星，实现了加入花绳队的心愿。他骄傲地对妈妈说：“你再别说我不如人家了，我现在是很棒的花绳运动员了！”

灵动嘉奖令评价系统的构建历经四年多的探索和改进，我们根据实际情况不断收集信息、分析调查、改进调整和尝试推进，如今，嘉奖令评价系统已日趋成熟。孩子们在学校里的选择机会越来越多，学校的图书馆、运动器材全部开放，学生可以自由支配自己的课外活动时间，校园生活真真切切在改变着，学校各项工作实现了良性发展，学校的每一个细胞都被激活了，释放出无限的能量。

奖励性评价――给每个孩子选择的权利

孩子们很渴望有自己的话语权，很想有证明自己价值的机会。灵动嘉奖令就是要将选择的权利还给孩子，激励孩子通过自己的努力达成心愿。

征集心愿。学校每学期发放心愿卡，向孩子们征集他们感兴趣的奖励方式，并整合制作成嘉奖令的心愿表。心愿表分为学校心愿和家庭心愿，有机会选择、岗位锻炼、共同分享、亲子实践、感恩、特别奖励六大项，共七十余条孩子们自己想实现的心愿。这些心愿会根据学生的需要不断更新、增加、调整或补充。学校专门成立了心愿部，开辟了心愿墙，鼓励孩子们写下自己的心愿。

协商心愿。我们发现孩子的心愿通常不是固定不变的，他们会受到同伴或者各种信息的影响，还有客观条件的限制，他们的心愿也会产生变更，我们可以在充分尊重他们意愿的基础上进行协商。如，萱萱的心愿是在家养一个小宠物（小狗），但是家长表示有难处，于是，老师就与萱萱协商，将养小宠物的心愿变为养一株小植物。

兑现心愿。得到红色嘉奖令的孩子可以自主选择一个心愿，老师或家长负责和他一起达成他的心愿。如，一名学生多年坚持练习钢琴，希望举办一次钢琴演奏会。她在通过自己的努力获得了红色嘉奖令后，老师和家长共同帮她策划了一次演奏会。毕业后，她坦言，这次经历是她小学生涯中最难忘的记忆。

现今对于教育的争论从未停息，培养怎样的孩子，怎样培养孩子，是人们一直在探讨的问题。学校不应该给孩子们编织“笼子”，禁锢孩子们的童年，而要尊重孩子，让他们有更多的机会在选择中学会独立，在勤奋中学会成长。希望我们的探索之旅能和孩子一样挣脱束缚，让校园真实静好，让智慧自由地生长，让生命个性地悦动！

【胡小红，湖北省武汉市武昌区南湖第一小学校长;曾艳，湖北省武汉市武昌区南湖第一小学书记】