浅析小学数学教学中游戏教学法的应用

摘 要：游戏教学法是一种全新的教学法，是一种将”游戏”与”教学”巧妙地结合在一起，从而激发学生学习兴趣的教学方法。而数学是小学阶段教育中最主要的科目之一，将“游戏”融入到小学数学的教学中，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，这样一来，既可以激发学生对数学学习的兴趣，又在一定程度上促进了学生快速掌握知识的能力，从而提高小学生对数学知识的运用能力。

关键词：游戏教学法；小学数学；学生

美国著名心理学家布鲁纳曾经说过：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”处于小学阶段的学生，本身就很贪玩，所以“游戏教学”法是最适合小学的教学方法之一。小学数学主要是研究数量、初步认识几何图形以及数字运算，是一门逻辑性偏强的学科。在很多数学家眼里，数学就是“游戏”，比如：魔方、、几何谜题、算术故事等等都是可以用数学计算出来的，而在探究推理的过程中能获得一定的乐趣，也就是说，数学和游戏的关系是密不可分的，二者相互渗透、相互统一。作为小学数学教师，如何正确的将游戏教学运用到日常教学中？

一、游戏的形式

1.用来创设问题情境

新课程改革要求，教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，充分发挥教师的指导作用，让学生做学习的主人。教师在设计教育游戏时，要充分考虑到学生的年龄、认知水平等特点，结合教学难点和重点，创造一个符合教学规律的综合性问题情境，再将“游戏”直接应用到课堂教学中。

2.用来建立背景经验

数学是一门逻辑性极强的学习，数学的学习不是靠死记硬背，而是要通过大脑的自主构建来理解数学知识。所以，教师在教学过程中，为学生建立相关的背景经验是重中之重。由于数学和游戏的特殊关系，我们在教学过程中，可以利用一些教学游戏，来为学生建立数学知识的背景经验。

3.应用于同步练习中

同步练习是检验学生对知识的理解的重要手段之一，也是巩固知识的重要手段之一，学生要想掌握知识和应用知识，就必须不断的练习，对新旧知识进行巩固加深。在数学学科的教学过程中把游戏加入同步练习中，缩短了“感知――理解――巩固――应用”的周期，反馈更具有人文性和及时性，从而大大的提高了教学效率。

4.应用于拓展练习中

本着“以人为本”的价值观教学，让每位学生学习到有价值的数学，尽可能的提高每位学生的数学思维能力和解决问题的能力。由于学生发展的个体差异，对于那些天赋较高的学生，教师可以将更高要求的教育“游戏”应用到拓展练习中，为他们提高了一个展示自我的舞台。

5.用来培养学生的数学思维能力

培养小学生的数学思维能力是小学数学教学的主要目标之一。那么如何培养学生的思维能力呢？作为小学数学教师，我们可以将教育游戏与数学教学中的重点、难点相结合，巧妙的创设一个综合性问题情境，让学生在还没有掌握相关知识的情况下，亲身去探究、感受，得到初步的体验后，建立数学模型，接着我们再加以正确的“点拨”。学生掌握了相关的数学知识，教育游戏也就成了学生应用数学知识来解决问题的舞台。

二、游戏情境的创设

良好的学习情境，能让学生产生一种身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣。作为小学数学教师，我们在创设情境的时候，要尽可能的让学生置身于真实的游戏中。当然也要注意一些问题：

（1）游戏情境要与学生的现实生活相联系。

（2）游戏情境要与现代网络技术相结合。例如在学习“1+1=2”的教学内容时，我设计了这样一个游戏，将班上的学生分成六个小组，一个小组出一个题目，然后另外的五个小组进行抢答，比如“1+2、1+3”这样是数字组合，要求按照数字顺序来和1相加，如果有同学出错，同组的同学要对他进行提醒和纠正。这个游戏很简单，通过这个游戏学生基本上可以掌握简单的数字相加运算，不仅可以培养学生的反应能力，对学生的交际能力也有所提高，而且还活跃了课堂气氛。

三、角色魅力

只有让学生置身于真实的游戏场景中，游戏教学法才能发挥它的优势，最大限度的调动学生的积极性和自主性。例如在教学九九乘法表的时候，我设计了这样一个“找朋友”的游戏。具体操作是这样的：让每个学生从我手里领取一张我事先做好的计算卡片，然后让学生亮出自己的卡片，找出和自己卡片计算出来的结果相同的“朋友”。比如一个同学亮出的卡片是“4×9，等于36，我的好朋友你在哪里？”然后另一个同学站起来：“我的是6×6，结果也是36，我就是你的好朋友。”这样一来，既帮助了学生巩固了教学知识，又增进了同学情。

四、应用教育游戏的建议

1.选择恰当的游戏内容

利用现代多媒体技术（计算机游戏）可以开阔学生的视野，了解科普知识、增强技能和情感体验。但是，在选择教育游戏的内容时，要结合数学的学科特点，选用的游戏既要有游戏本身的色彩，又要与数学有关；既对学生有挑战意味，又要符合学生自身的发展规律；既要考虑游戏内容是否符合教学内容，又要考虑游戏效果能否完成预期教学目标。

2.安排好游戏时间

教师在教学过程中，要合理的安排好教学时间，充分利用学生上课的时间，也要和家长好好沟通，争取和家长一起利用好学生的课外时间，有目的、有意义的进行教育游戏。要注意的，游戏不是我们的教学目的，游戏只是激发学生学习兴趣的重要手段，是引导学生学习数学知识、提高数学思维能力的工具。课内时间由教师合理安排好游戏时间，课文生活则需要教师和家长共同协调安排好游戏时间。

3.提高教师的自身素养

应用游戏教学法的关键在于教师如何把握好时机将智育和德育渗入到教学中。这就要求教师要提高自己的教学素养和专业知识，将现代先进的教育理论应用到自己的课堂上，设计出符合教学规律、高效可行的教学方式。