关于《通信电子线路》课程教学方法的探讨

摘要：针对《通信电子线路》课程教学中所存在问题，结合本人的教学实践，本文从课程内容、教学过程及授课手段等方面进行了研究，提出了理论教学过程中应遵循的几条原则，实践教学中应重视仿真软件的作用并在教学中合理引入仿真环节，最后对有效开展教学工作提出了自己的意见。

关键词：通信电子线路；教学方法；仿真软件

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）03-0566-02

《通信电子线路》是通信工程类相关专业的一门非常重要的专业基础课程。本课程以通信系统为主要研究对象，研究构成发送设备、接收设备的各单元电路，典型线路的工作原理。分析方法不同于线性电路，分析时在满足工程要求的前提下，往往采用工程近似的方法。所以在《通信电子线路》的教学过程中，应帮助学生建立清晰的概念、培养正确的学习方法、激发学生的学习兴趣，同时加强实践训练，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的综合素养，从而为通信系统的工程实现和后续专业课程打好基础。

1 教学中存在的问题

通信类专业的学生普遍认为学习《通信电子线路》的难度很大，对单元电路的应用很茫然，对新技术新内容的了解及应用的接受能力较慢等等，使得学生在学习过程中有一定的畏惧感，进而又会产生厌学情绪，严重影响了学生的学习态度和兴趣。再加上《通信电子线路》课程理论推导多、公式复杂、概念比较抽象、知识点联系较为紧密，学生学习起来很费劲，这也使教师在教学过程中产生了很大的压力。教好这门课程成了教师最大的难题，促使教师要积极开展教学改革，提高课堂教学效果。

2 教学方法的探讨

2.1 理论教学过程中应注重提高学习效率

目前，各高校已普遍采用多媒体教学。多媒体教学给我们带来了很大的便利。比如说在《通信电子线路》教学中，如果单纯采用传统的板书教学，在绘制电路图、书写公式时很不方便，同时也浪费了很多宝贵的时间，信息量太小，学习效率太低。如果采用多媒体教学则可以克服这些问题，还可以通过一些动画演示提高学习乐趣。只是单纯的多媒体教学也存在它自己的问题。

2.1.1 多媒体教学的缺点

多媒体教学给现在的教学带来了很大的方便，但也存在它自己的一些缺点：

第一，多媒体教学对课件的质量要求很高。课件内容必须适合课堂教学。另外，需要重点掌握的内容和只需要简单了解的内容要区分开来，让学生们一看就知道哪些是要重点掌握的内容。课件每页显示的内容不宜太多，字体也不能太小，字体颜色不能太单调，重点字句要用不同颜色标注出来，要保证学生能看清投影屏幕上的内容。版面力求简洁美观，在不过分分散学生注意力的前提下，适当增加一些图片、动画等媒体，既增加演示的效果，也可以活跃课堂授课的气氛。

第二，多媒体教学对教学方法提出了较高的要求。讲解内容要由浅入深，条理清晰，由于《通信电子线路》的大部分内容难以很快理解，所以要给学生留有一定的理解和独立思考问题的时间，一个知识点讲解完毕后要辅助讲解一些相关的例题，便于同学们对知识点的理解应用。另外，还可以通过提问等方式来活跃课堂气氛，提高学生的注意力，增加与学生的交互性等。

第三，单纯的多媒体教学不易于提高学生的注意力。多媒体教学进度快，教学内容多且难，这样会造成这样一种情况，学生若要做好笔记则顾不上认真听课，而若认真听课则又没时间做笔记，从而达不到一种最佳的学习状态，基础稍差的学生根本就跟不上老师的思路。

因此在理论教学过程中，应合理采用多媒体和板书相结合的手段。

2.1.2 多媒体和板书相结合

上面已经分析了多媒体教学的优缺点，为了提高学生的学习效率，在理论教学中，教师一定要合理的应用多媒体和板书。

第一，板书比较繁琐的图表和公式等采用多媒体。用多媒体授课时，教学内容不能太零散，一定要将前后知识点巧妙的贯穿起来。《通信电子线路》分析的本来就是通信系统的各个模块，每堂课的内容都有较大的连贯性，所以每次授课前，先对上一堂课的内容做一个简单的复习，将需要重点掌握的知识点连贯性的简单罗列出来，再引出本堂课将要学习的内容，让学生在上课之前就了解这堂课要学习的内容，并能了解各节内容的连贯性，学生们能够加强对所学内容的理解掌握。

第二，对于一些较难理解的知识点，一定要在黑板上板书。难点内容可以用多媒体显示，但同时一定要在黑板上板书，学生可以利用老师板书的时间来进一步理解内容；一些重点难点内容，一定要辅以一些例题，可以通过板书来讲解一二个例题，将解题过程完整的板书在黑板上；一些容易出错的问题一定要板书加以强调等。上完一节内容后，将本节内容的要点整理后在黑板上板书，并将前后内容连贯起来，这样学生学习起来比较有思路，易于掌握。

总之，在理论教学中，一定要将多媒体与板书相结合，以多媒体为主，利用板书加以补充和强调。

2.1.3 课后强化练习

《通信电子线路》知识点多，学习难度大，仅仅停留于课堂上老师的讲解是远远不够的，有些内容在课堂上一时难以理解或理解的不够透彻，所以课后必须辅以一定的习题练习。习题练习是加强巩固理论认识的一种很重要且非常有效的手段，在课程学习中占有相当重要的地位。习题练习的形式可以是授课教师布置作业课后完成，也可以在上课的过程中通过讲解例题来实现。让学生结合理论知识具体问题具体分析思考，这样能有效地避免学生在考试和具体实践中眼高手低。

2.2 实践教学中应注重提高动手能力

在上一节已经具体分析了怎样提高理论学习的效率，对于工科学生来说，最重要的一点就是要把理论知识应用于实践，让理论来指导实践，这也是 《通信电子线路》课程学习的根本任务。在理论教学的过程中，可以穿插一些实践环节，通过学生自己动手操作，锻炼学生的动手能力，培养学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而为今后工作奠立基础。但是，在实践中由于课时有限，授课老师没有足够的时间来指导学生，所以授课老师一定要注意去引导学生自己去学习一些相关仿真软件等。《通信电子线路》适用的软件有OrCAD/PSpice，Multisim，但我们学习采用较多的是Multisim。老师可以上一两次课引导学生入门，之后就要学生们利用课余时间去熟悉软件，并用这些软件进行器件仿真或系统级仿真，使学生不仅能对细节有较为深入的认识还能对整体有宏观的把握，而且能极大地提高学生的学习兴趣。这样，既能够提高学习效率，也能够提高学生的动手能力。

3 总结

《通信电子线路》是一门实践性很强的技术类基础课，课程抽象复杂且较难理解， 在传统的教学方式下教学效果并不理想。但是，对于通信工程专业的学生来说，必须学好《通信电子线路》这门课程。所以，授课教师必须要重视教学改革，要在如何提高学生的学习效率和提高学生的动手能力上下功夫，采用合理科学的教学方法。

参考文献：

[1] 于洪珍.通信电子电路[M].北京：清华大学出版社，2009.

[2] 李永全等.浅析多媒体辅助教学应注意的问题[J].高等教育研究学报，2004（4）.

[3] 周珩.“高频电子线路”课程的教学方法初探[J].中国电力教育，2011.