新时期大学生学风建设路径探讨

学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂【1】。清华大学校长陈吉宁在就职演说时表示，大学的根本不在“大”，而在“学”，办大学要以“学生为本”、“学者为先”、“学术为基”、“学风为要”。

学风建设研究意义

优良学风是一种积极向上的氛围，会使学生感到一种压力，进而产生紧迫感；它又是一种动力，能使学生奋发进取、努力向上；它还是一种凝聚力，有利于培养学生的集体主义和团队精神【2】。创新学风建设，寻求新时期大学生学风建设有效路径，是全面贯彻社会主义核心价值体系精神的必然要求，关系到高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败，对于培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人有深远影响。

学风建设路径探讨

1 加强理想信念教育，明确学习目标。

加强大学生学风建设，首先是理想信念教育。高校要指导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，明确学习目的，端正学习态度，树立艰苦勤奋、严谨治学的正气和继承传统、勇于创新的学术精神。

2 强化教风建设，教风促学风。

教育发展教师为本，教师素质师德为本，良好的教风对学风具有主导作用。高校要深入开展“师德师风”教育，确立“爱党爱国、献身教育、爱岗敬业、严谨治学、以身作则、为人师表、热爱学生、教书育人、关心集体、团结协作”的教师职业道德规范【3】。

高校要从源头上提高教学质量，努力打造优秀课程，精益求精，推出精品课程。做到精炼语言熏陶学生；创设情景感染学生；挖掘史料鼓舞学生；紧扣现实激励学生；更新手段吸引学生。鼓励教师积极投身教学改革，丰富教学内容，改进教学方法，更新知识结构，提高教学水平，以良好的教风带动学风的转变。

3 发挥学生积极性、主动性和创造性。

高校应加强学风建设中学生主体性教育，通过启发、引导大学生的内在需求，激发、驱动其探索求知的欲望，让学生在学习和实践过程中充分发挥能动性、创造性和自主性，从而把他们培养成为认知主体、创造主体和实践主体。

4 建立激励机制，确保学风建设措施落到实处。

为加强学风建设，高校要充分调动各方面工作和学生学习的积极性，在开展学生评价和各种评优表彰的基础上，总结表彰在学风建设中表现突出，成绩优异的集体和个人。

5 严格过程管理，推进学风建设。

严格过程管理是高校搞好大学生学风建设的重要手段。学风问题最突出、最集中表现是学习纪律问题。因此，对学生必须严格管理，整顿学习纪律，使学生的学习由他律逐渐转化为自律，形成自觉的学习习惯。

5.1严肃学生考勤

高校应从学生上课、自习、实习等常规管理着手严肃考勤，保证学生正常的学习时间。教师不仅要传授专业知识，更要教书育人、管理育人，对课堂纪律、学生听课情况进行管理。教师要保证出勤率，准确记录学生缺勤情况，对迟到、早退等现象进行批评与制止，维护良好的课堂纪律。

5.2加强学生诚信教育和学术道德教育

对大学生进行全面细致的诚信教育和学术道德教育，并同考风建设相结合。从新生校规校纪教育和低年级学生干部培训抓起，严格考试管理、严肃考场纪律、坚决杜绝考试作弊；其次，严格监考教师选聘，选聘监考教师要注重教师的敬业精神和严谨的教学态度，重视对年轻教师的监考培训；再次，严格巡考制度，督促学生形成良好的考风考纪。

6 创新工作模式，多维举措促进学风建设。

6.1学生党建促进学风建设

加强学生党员的思想教育、党性锻炼和党性修养，帮助党员、入党积极分子树立正确的世界观、人生观和价值观，在正确的“三观”指导下形成科学的学习观、成才观和发展观，树立远大的理想，端正学习态度与动机，养成科学的思维方式，形成优良的学风【4】。在组织发展过程中，将学习动机、学习状况和学习态度作为发展学生党员的重要条件，将学习作为发展学生党员的重要考核指标。学生党支部把学风建设作为组织生活的重要内容来抓，把党员的责任区建立在定向班级的学生上。

6.2打造先优工程，榜样引领学风

高校应培养和发掘学生典型并加强宣传，在学生中树立看得见、摸得着的“平民榜样”，发挥榜样的典型示范作用。学生干部成为学风建设的骨干和主力军，在学风建设中起表率作用；共青团、学生会、学生社团等学生组织开展形式多样的学风建设宣传、督查活动，营造“热爱学习，实践成才”的氛围。

6.3依托“班级”和“宿舍”两个载体，强化学风建设

高校要发挥班级和宿舍在学风建设中的作用，开展学风建设进班级、进公寓活动，以班风、舍风带学风。

班级学风建设要以“集体带动班级、集体辅助个人”为方针，讲求个人与集体的协调发展，在班级树立积极的舆论文化，建立团结友爱、互敬互助的文明和谐班级，营造“人人讲勤奋学习、班班创优良学风”的良好风气。

宿舍，是大学生在校园里的一个重要的学习、生活、交往的空间环境，既是课堂和图书馆等学习场所的延伸，也是大学生进行思想文化交流的主要阵地之一，舍风的好坏直接或间接的影响着大学生的日常生活和学习。鼓励学生在宿舍内多开展寓教于乐的各种学习活动，组织以宿舍为单位的学习经验交流、学习方法研讨，在日常生活中互相鼓励和促进，提高宿舍内的学习氛围和风气。这既可摆脱传统的强迫式的“班会”模式，也让学生感觉到应真正从自身需要出发改善学习，从而使学风教育进行得自然而然，顺理成章。

6.4打造助学励志工程，“抓两头、促中间”，抓好后进生转化工作。

对学习成绩在后20%的学生逐个谈话、单独分析，找出学习成绩差的原因，并针对性的开展帮扶转化工作；对学习成绩在前30%的学生，着重培养其自主学习意识，提高学习创新能力；鼓励中间生，营造班级“热爱学习，实践成才”的氛围，掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，养成良好的学习习惯。

7 加强新生教育，打好学风建设基础。

针对新生入学初因为教学、管理、学习、生活等环境变迁，而在一定的时间阶段内出现的难以适应、无所适从的情况，一要加强教师对低年级学生的引导，帮助大学新生找到学习的切入点和专业入门要领，凝聚和加强专业认同，提高专业兴趣。同时要组织高年级学长对大一新生贴身式的沟通、帮助和引导，有计划地教育、引导和帮助新生熟悉各项规章制度、专业学习和技能考试、安全防范常识、宿舍人文环境等，有利于班风、学风、考风的优化。

8 加强学习方法教育，造高品化的校园文化。

一是发挥教授专家引导作用，用他们自己的学习工作经历帮助学生合理规划大学生活，激励大学生珍惜时光，不断拼搏，早日成才。二要搭建朋辈指导平台，发挥优秀校友的传帮带作用。开展大学生涯交流指导会，邀请优秀毕业生回校召开“优秀校友谈大学规划”座谈会，用他们的成功经验引导在校生认清方向，确立目标，少走弯路。另外，要以学科竞赛和实践创新活动为引领，开展丰富的学风建设活动。激发学生科技创新和创业精神，鼓励学生增强动手实践能力，引导学生理论联系实际，树立创新意识。组织面向学生覆盖面广、参与性强的活动，充分调动学生参与学风建设活动的积极性。

参考文献

【1】中华人民共和国教育部,关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见[Z],2011-12-2

【2】吕玮,创新学风建设实践工程 铸就优良学风[J].教育界:基础教育研究,2011,(11):58

【3】谭建国,新时期进一步加强高校学风建设对策思考[J].湖南科技学院学报,2007,(28):157-158

【4】王雷 张召鹏,高校学生党建工作促进学风建设对策[J].南北桥,2009,(8):19-120