如何培养学生集体荣誉强班风创新建设

班级强抓班风建设，主要体现在班级精神文明方面建设，而不是物质文化方面建设。集体荣誉感作为班级精神文明重要的组成部分，对整个集体目标的实现和发展有重要的意义。部队中有首耳听能详的歌《团结就是力量》，是对集体荣誉感与团结合作精神最好的体现，每个人以有利于集体发展的事为荣，以损害集体荣誉的事为耻辱，形成一股强大的凝聚力，以主人翁的强烈责任感维护集体的一切利益。由此可见，培养学生的集体荣誉感，能够增加学生以主人翁的意识，积极发挥学生主观能动性，促进学生间合作交流，有利于创新意识的形成，从而加强了班级班风建设。俗话说，“心往一处想、劲往一处使”就是集体精神的体现，能够增加集体凝聚力和竞争力。反之，一个荣誉感缺乏班团队会成为一盘散沙。

1. 组织建立强有力的班集体队伍

一个班集体对外竞争的优势，不仅体现在班主任出色管理上，更加体现在班级强有力的班委组织上。众所周知，班委是沟通老师与学生之间桥梁，也是班主任老师的“左右手”，班主任每项任务的发出，都是由班委组织、参与并执行，因此一个强有力的班委队伍，不仅能够使班主任工作事半功倍，而且能够调动整个班集体的积极性，出色完成各项的任务。

值得注意的是，在选取班委时不能只依据文化课成绩决定，应该综合考虑学生的各个方面素质。首先，一个优秀的班委应当有较强的自我管理能力，能够自我约束，给其他学生做个榜样；其次，一个具有号召力的班委往往值得大家信服，能够组织各项活动，提高学生班集体荣誉感；再次，在班委选取的过程注意公平公正，通过班级学生投票的方式民主选出更具有说服力。

当班委选出将要实施任务安排时，作为班主任或辅导员应该交给新任班委一些工作方法和经验，这样方便班委各项任务的开展，也能够节省完成任务的时间，提高完成任务效率。班委作为中间力量和沟通桥梁，其办事能力的处理很大程度上决定着整个班集体的素质水平，加强荣誉感建设必须依靠班委将集体力量凝聚起来。

2. 利用各种活动开展培养学生荣誉感与班风建设

学生时代有着学生独特的沟通和交流方式，也有着学生特有的活动内容。如小学生经常举办的“六一”合唱或舞蹈节目，中学生经常举办的运动会，大学生都会参加的社团活动等。各种活动的举行，在参与外部竞争的同时，也时刻体现着集体的力量。运动场上挥汗如雨，不是仅仅为了个人的名次，也是为了主席台上“响”起班级的“名字”，每一次奋力的冲刺和跳跃，身边总听到一次次“加油”的声音，此时已经忘记自己的重要性，只想为班集体多赢得几分，班集体的分量已经在每个人心中超过了自己，这是很多运动员的想法。

通过各项活动的组织与参加，是最能够培养学生凝聚力的时刻，此时集体荣誉感的培养远超于课堂老师言语性的授课。所以作为老师，不能只注重课堂及书本知识传授，更加不能忽视每一次集体性的活动，应该通过开展各种各样的活动，强化班级精神文明建设，增加学生集体荣誉感与自豪感，让同学们在活动中学会交流与合作，更快成长，为国家的繁荣富强多做贡献。

3. 增强学生的主人翁意识培养学生荣誉感与班风建设

培养学生主人翁的意识和责任感，有利于学生更好的参与到班集体各项活动中，有利于学生积极发挥主观能动性，产生创作性价值。学生增加主人翁的意识还能够扩大其的全局观念，有利于形成对事物的系统分析的能力，有利于学生日后参加工作合作精神的培养。在学生时代，老师作为班级的统一管理者，有义务对学生精神文化层面加强建设，通过制定相关规定、提出问题、解决问题、调整落实等方面，增强学生在危机处理过程中的集体意识和荣誉感建设，真正做到“ 班荣我荣、班辱我耻”，全员参与构建班集体和谐班风建设，维护班级整体荣誉。

定规矩，大家做主。俗话说“无规矩不成方圆”，可见规矩的制定尤其重要。班级的规章制度作为学生日常行为规范的准绳，一般情况下，都是由老师或班委根据班级情况制定，它仅仅体现了教师和班委的主观意识，不能够完全体现每一个学生的想法。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//总第539期2014年第07期-----转载须注名来源因此，实行较为大胆的规矩由全员定，体现绝大多数学生的要求。发动所有同学参与，目的在于发挥群策能力，制定出一套学生自愿遵守且乐于遵守的班级规章制度。此规定制定具有全民参与性、广泛性，不仅能够增加学生集体责任感，而且能够满足绝大多数学生的要求，使其自觉遵守纪律 ，有效防止违规违纪情况的发生。

出问题，大家解决。解决问题的能力，一般能够体现出一个人的综合素质水平。所以，从小培养每一个同学解决问题的能力尤其重要。学生时代，遇到问题时，往往是由老师或家长代为解决，很少见到学生自己思考解决问题的方法并执行下去，这就使学生失去了锻炼的机会。因此，老师应该经常根据实际情况，出一些在学生能力范围内通过努力能够解决的问题，此问题最好涉及人员较多，能够集思广益，提高学生的协作能力、沟通能力等，促进班集体的凝聚力。

有困难，大家帮助。每个人生活中都会遇到这样或那样的问题，有些问题是自己能够解决，有些问题是需要借助外力解决。“一方有难八方支援”不是说说而已，真正的集体荣誉感是在困难时，需要求助时，对方伸出温暖的手帮忙解决了此时的尴尬。学校中时常会出现因某位同学家境不好，其他同学集众力量捐出日常的零花钱，帮该同学解决了读书问题。当把自己视为主人翁时，当把班级视为一个整体时，当对方有难，大家会自愿帮助，这是集体的力量，也是强化班风建设的体现。

每一种习惯的养成都需要一定的时间，集体荣誉感的养成也不是一蹴而就。但作为学生，要尽早培养集体意识与合作精神，一个有集体意识的人一定是具有全局观念的人，一个懂得合作精神的人注定能够在成长的路上交到良师益友，有助于自身的发展。本文通过强化班级班风建设，突出强调集体荣誉感在精神文明建设的重要性，意在引导学生发挥主观能动性、培养创新精神、增加交流合作意识，促进国家青少年思想建设，树立集体荣辱观，长大后为国家的经快速发展贡献力量。

（作者单位：包头市九原区沙河二小）