创设英语学习环境 培养学生英语能力

随着对外开放的不断深入，学好英语已成为中职学生将来工作的基本技能之一，显得十分重要。那么，学校如何为学生创设一个宽松美好的英语学习环境，以期高效率地培养学生的英语能力呢？本人在实践中进行了如下探索：

一、营造英语氛围，创设英语课外环境

1.给学生取个英文名

让学生有这种真实的体验之后，才能逐步使每位学生习惯英语思维，激发学生学习英语的兴趣。

2.布置“英语化”的教室

可以使同学们一进入教室，就有一种乐于用英语表达的欲望，这将会为英语教学的顺利开展奠定基础。

3.进行课前五分钟英语表演比赛

让学生置身于英语环境中，提高学生的听、说能力。

二、优化课堂教学结构，夯实课内英语环境

1.协调师生关系

英语课上，教师首先要制造一种和谐的交际氛围，激发学生愉悦的情感，使他们乐于开口说英语。我们要给予学生及时的肯定和鼓励，培养学生的自信心。教学中的“教”是为了学生的“学”，而学生才是主体。让学生自己去探索、学习，不要怕学生出错，要相信学生是在不断“摔跤”的过程中学会走路的。

2.精心设计课堂

在课堂教学中，教师应尽可能创设真实的英语环境，围绕所学语言内容进行具有交际性特征的语言实践活动。可以利用头饰和服饰等创设人物情景，让学生在人物角色的扮演中，体会语言的意义，学会正确运用语言。以小品的形式让学生在逼真的情景中练习对话、自编对话，相互交际，养成自觉运用英语的好习惯。还可以把课文改编成课本剧，让学生用自己的话讲出来，或者将学生分成几个小组进行讨论或辩论等。

3.充分利用现代设备

在教学过程中，教师应充分利用各种现代教学手段为学生提供大量生动形象的感性认识，有助于学生直接理解英语，培养他们直接用英语表达思想的能力。电教媒体的这一作用，使学生犹如置身于自然的语言环境之中，从而消除许多心理障碍，提高学习的积极性。

三、多渠道开展英语课外活动，提供多种应用机会

1.营造校园英语文化

（1）加强校园中英语环境的布置，营造英语交际氛围。校园是学生的主要活动场所，校园应该成为学习英语的乐园。使学生处在这样氛围之中，自觉不自觉地感受着英语的交际气息，潜移默化之中提高了学生的英语交际力。

（2）校园中设立英语角。学生在每天的课外活动时间来到这里进行交际训练，模拟现实生活的场景。在这种轻松民主的环境下，学生求知欲望高，精神饱满，心情舒畅，敢想、敢说、敢问。英语角活动，还可以从校园英语角发展到班级英语角，学生中英语爱好者的作用在英语角的交流中发挥得淋漓尽致，并由他们带动起一大批学生学习英语。

（3）使用现代媒体为学生提供良好的视听环境，营造浓郁的学习氛围。例如：利用学校的闭路电视系统，每天中午和下午课外活动时间播放20分钟的英语教学原版片或英语新闻集锦。在这两个时间段，学校和教师不给学生任何压力，不提出外加的学习任务，通过日积月累、潜移默化的试听环境的营造和熏陶，使学生在轻松自如的状态中逐步提高了视听的能力。

2.积极开展活动

（1）提倡每日英语。每学期开学，制订计划号召广大师生每日一句英语。这样，师生在见面时都能用简单的英语打招呼、聊几句，形成一个大家都来说英语的良好氛围，使课堂上学到的知识语言能力，在实践中进一步加深、巩固。

（2）开展读报、用报活动。英语报的文章短小精炼，时事性强，涉及面广，贴近中学生的实际，易于被中学生接受。在阅读过程中，将课文中学过的单词、句型在读报中得以复习巩固；对于一些陌生的单词，学生通过查字典自学并因在报上频频出现而被学生掌握，使每个学生都能继续提高。

（3）指导学生自己动手编英语小报。在小报的编制过程中培养学生的撰稿、排版、誊写、美化能力。

（4）坚持开展英语演讲比赛、辩论赛。围绕一个主题，在班内比赛的基础上推荐选手参加年级、学校的比赛，演讲稿的修改、辩论材料的收集都凝聚了全班同学的心血，不仅提高了学生的英语表达能力，也培养了学生的集体荣誉感和积极性主动的合作精神。

（5）指导学生进行英语小品、短剧的排练。从剧本的编写到导演、节目制作都由学生自主完成。在校艺术节上演出或在校园电视台播放，既营造了英语学习氛围，丰富了学生的生活，又提升了学生的艺术鉴赏力。

（6）定期邀请外国朋友来校开展联谊活动，有条件的还可以聘请外籍教师教口语课。学生直接接触外宾，在和外籍教师、学生的接触中，从羞于开口逐步到乐于开口，英语口语交流的闭锁心理逐步打破。另外还可以请其他教师、英语学者来校做有关英语交际的报告和英美文化、英文歌曲方面的讲座，还可以进行校际间的师生英语座谈会、文艺晚会等。这些活动对于激发他们的英语交际兴趣，提高他们的交际能力，是非常有益的。

作者单位：江苏省建湖县职业技术教育中心