交互式电子白板语文教学效果提高

一、异彩纷呈添魅力，趣味十足激兴趣

农村初中语文课堂教学与城市相比存在很大的差距，交互式电子白板的引进，为语文教学注入了生命活力，师生从陌生怀疑，到好奇尝试，交互式电子白板逐渐得到农村广大师生的青睐，成为语文教师和学生学习的助手和朋友，交互式电子白板使语文课堂教学更加精彩生动，为教学增添了无穷魅力，学生积极地参与教学活动，提高了学习的自主性。交互式电子白板是多媒体教学的辅助设备，把传统教学与计算机、网络教学整合起来，为学生展现了五彩缤纷的教学环境。交互式电子白板强大的交互功能，从根本上改变了教师和学生在课堂教学中的地位，为师生的互动和参与提供了方便，交互式电子白板实现了图文并茂、视听并用、动静结合的表现效果，给学生以强烈的感官刺激，用交互式电子白板再现课文情景，将学生带入文本所营造的氛围中，使学生触景生情，激发学生的学习兴趣。例如，朱自清的名篇《春》的教学，教师用交互式电子白板播放《春天在哪里》的歌曲导入，向学生展示春意盎然的春天景象，学生感觉到扑面而来的春的气息，接着播放录音范读，眼前是百花争艳的春花图，耳边是欢快活泼的鸟鸣，在轻柔曼妙的音乐伴奏下，学生感受到鸟语花香的大自然之美，身心陶醉在美的享受中，在轻松愉悦优美的环境中陶冶情操。朱自清笔下的春花图，形象地勾画出春天万紫千红、百花齐放、争芳吐艳美景，人们仿佛置身于春花烂漫的童话世界“，闹”字使静美的画面灵动起来，蜜蜂、蝴蝶的喧嚣，野花随风摇曳，成就一幅动态的立体春花图，学生感受到春天的美，激发了对春天的热爱之情，鲜艳的色彩、明快的节奏，激活了学生发现美的眼睛，发现美的风姿，用心灵去体验课文中的美，充分发挥学生的想象，体验不同文章的艺术魅力，调动学生学习语文的积极性，培养了学生的审美情趣。电子白板兼有多媒体的优势，以活跃的画面、悦耳的声音集中展现文本描述的情景，教学更富有动态感，带给学生全新的感受，利于学生迅速进入最活跃的思维状态，使得语文课堂精彩纷呈。

二、再现真实情景，实现难点突破

初中语文教材中，部分内容与学生的生活相差较远，成为教学的难点，再加上初中生的生活阅历浅，对一些抽象的知识点难以理解，电子白板以全新的角度将学生带入特定的情境中，让学生透过现象看到事物的本质。为了让学生更真切地感受作者的内心情感，就要通过电子白板打造探究性学习的平台，发挥学生的自主性。初中学生因为年龄和阅历的影响，对文本的解读能力有限，需要教师启发和引导，教师要鼓励学生从自己的视角去解读作品，换角度思考，结合不同时代背景，理解文本的思想内涵。例如，《苏州园林》教学，作为说明文，既要让学生学习说明方法、语言的精练，还要让学生感受园林的美，利用电子白板的拖拽功能，每部分的讲解都可以从资料库中调用相关的图片，让学生建立文字与实物的直接联系，在感受文字的优美生动的同时，了解作者的写作角度和观察方法。一些历史题材的文章，学生较难理解，运用电子白板在课堂上为学生展示那段真实的历史，通过屏幕再现历史真实，例如，教学《出师表》时，教师可以播放三国时期的历史画面，介绍诸葛亮写出师表的时代背景，重现当时的情景，诸葛亮感念刘备的知遇之恩，辅助刘备建立了蜀国，与曹魏、孙吴三足鼎立。诸葛亮为蜀国丞相。刘备临终托孤，诸葛亮竭忠尽智辅佐刘禅，准备北伐曹魏之时，临行前上此表文，以告诫和劝勉刘禅。学生在重温三国历史的情境中，产生特定的情感，理解作者的思想情感，突破了教学难点。

三、合理定位角色，实现课堂互动

交互式电子白板实现了初中语文课堂教学的师生互动，教师可以根据需要用不同颜色的“笔”进行批注，在需要的地方加下划线、画圈等，营造互动氛围，让学生在白板上操作，体验学习的快乐，提高学生思维的独立性，教师将数字化信息资源灵活地呈现给学生，发挥教学的主动性。教师在白板前用电子笔点点、画画就可以塑造高效的语文课堂。例如，教学朱自清的《背影》时，作者第二次写父亲为儿子买橘的背影，画面生动感人，父子二人在车站送别时，父亲蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，胖胖的身躯，步履维艰，父亲的外貌，走路的姿势，爬月台的动作，作者描写得惟妙惟肖，在反复阅读这些精彩段落的基础上，让学生自己找关键词，教师随机从文本中点出这些关键词，并按动鼠标键放大“攀”“缩”“倾”三个表现父亲动作的词语，利用电子白板的放大镜功能放大父亲的背影，让学生感悟这段文字所表现出来的深深的父爱，三个动词传达出的父子深情在动作表演中得到升华，学生眼前重现出戴着黑布小帽的父亲在铁栅栏上艰难攀爬的情形，对父爱的理解更真切。例如，教学《天净沙•秋思》时，利用电子白板的绘图功能，教师鼓励学生把“枯藤老树”“小桥流水”等景物，在白板上画出来，再涂上颜色，变化的线条、丰富的色彩，为课堂展示出一个奇妙的世界，教师利用白板的演示功能，将诗中的景物展示给学生，整堂课在学生的参与中完成，实现了师生的有效互动。

四、结语

总之，电子白板的运用为农村初中语文教学增添了无穷的魅力，利于学生的主体参与与快乐学习，推进了语文课堂教学的信息化，实现了师生互动，构建高效、开放、富有活力的语文课堂。

作者：殷林学 单位：四川省资阳市乐至县回澜职业中学