浅析交互式课件

摘 要：交互式课件是一种具有互动性质的多媒体课件。由于交互式课件具有较强的交互性、技术性、艺术性和通用性，因此，在现代教学中具有激发学习兴趣、提高教学效果、调整学习内容、辅助课后复习等巨大优势。随着多媒体技术的发展和交互式课件的应用，使人们对计算机辅助教学产生了新的思考。

关键词：交互式课件 多媒体 现代教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）02（a）-0044-02

多媒体课件是计算机辅助教学的核心。近年来，随着现代教学手段的发展，多媒体课件作为一种必要的教学工具，在教学中的应用越来越广泛，已经成为现代教育领域中传递知识的重要载体，受到了众多教育工作者的青睐。

现阶段，在多媒体课件中添加更多的交互式元素、实现人机对话已经成为多媒体课件制作的发展趋势。交互式课件凭借其强大的功能和重要的作用，为深化教学改革、有效整合资源、打造精品课程提供了一种新的途径，已被广大教师所接受。

1 交互式课件

所谓的“交互式课件”（Interactive Courseware），是指利用交互式处理的方式，通过互动使学生掌握所学知识的一种课件，[1]即课件自身能够根据使用者输入的不同信息反馈不同的内容，实现人机对话。具体来说，交互式课件是一种集文本、图片、声音、图像、动画等多媒体素材于一体，通过科学合理的交互设计，运用计算机的综合处理和控制功能，完成一系列辅助教学的交互式操作的多媒体课件。

交互式课件能够充分创造出一个生动有趣的学习情境，使原本枯燥的学习过程充满了生机和魅力，给使用者提供了难忘的学习体验，与以往的电影式多媒体课件相比，具有明显的优势。交互式课件突破了传统的教学思想和教学理念，给学习过程增添了互动和交流，具有表现力和吸引力，大力推动了教学模式进行全面而深入的改革。

2 交互式课件的基本特点

交互式课件是一种实用性和操作性较强的智能化多媒体课件，它操作简单、形式多样、功能强大，具有较强的交互性、技术性、艺术性和通用性。

2.1 交互性

交互式课件的首要特点就在于它具有很强的交互性。课件的交互性是指教学过程中课件和使用者（即教师、学生）之间进行相互作用、相互影响、相互交流、相互启发的过程。也就是说，是指课件和使用者之间的双向信息传递，不仅人和计算机可以实行交互性的信息输入输出，而且可以由计算机向人进行输出信息的提示，具体来讲，可以采用菜单式交互问答、语言交互问答、自然语方交互问答及直接进行键盘操作或者其它的口令输入。[2]

传统课件灵活性差、层次性差，无法突出教学的重点，忽视了学生的主体地位，学生只能机械被动地成为知识的接收器。而交互式课件，可以用动态的方式演示课件，通过设问和提示，引导学生主动进行深入的思考和探索，从而使师生之间产生强烈的共鸣，充分发挥了学生的主体性，体现了以人为本的教学理念。另外，在教学过程中，教师和学生还可以通过修改文字、数字等方式一起实时编辑、充实原先的课件内容，学生也可自主选择内容、步骤和进度，及时获得反馈信息，在实际操作中加深印象，完成对知识的掌握。

2.2 技术性

为了制作出质量上佳、效果突出、运用灵活的交互式课件，需要具备较强的技术水平。教师先要分析教学内容，再考虑自己对软件的熟悉程度，最后选出适合的多媒体制作软件和开发语言。一般常用的多媒体制作软件有PPT、Flash、Photoshop、3D Via Composer、AUTHORwARE、SMART电子白板、几何画板等。另外，在制作之前，教师还要深入思考如何根据教学内容的特点，通过交互式的方法进行课件的制作和设计。因此，教师除了需要具备本专业的知识外，还需要具备较强的计算机应用水平。可见，技术性是交互式课件制作过程中的重中之重。

2.3 艺术性

交互式课件重视课件的设计，具有很强的艺术性。传统课件的设计理念模糊，大多采用平铺直叙的流水方式，不利于组织教学内容和突出教学重点，容易造成教学管理的混乱。虽然也利用了图片、音频视频等多媒体形式，但只是简单地将这些多媒体资源进行罗列，大量的图文信息缺乏设计与变换，不但没有突出清晰流畅的设计思路，反而冲淡了主要的教学内容。

交互式课件则改变了这种现象，突破了传统的线性教学，它注重设计理念和设计思路，体现了更多的创新精神，将外在的艺术元素与内在的教学内容合二为一，完美的结合起来，使学生耳目一新，实现美观和实用的双重效果，具有丰富的表现力。

2.4 通用性

交互式课件是一种使用简单、便于推广的多媒体教学课件，具有极强的通用性。由于交互式课件可灵活地编辑课件内容，这就使教师有了更多的选择，既可以选取课件的部分适用内容进行教学，也可以通过简单编辑使课件完全符合自己的整体教学设计，从而增强了课件的教学通用性，减轻了教师的工作量。

另外，交互式课件属于共享课件，使用者可进行跳跃学习，自行选择课件的内容和环节，这就增强了课件的学习通用性。由此可见，交互式课件的适用性较高、通用性较强。

3 交互式课件在现代教学中的优势

现阶段，交互式课件已被越来越多地应用到教育和培训中。但由于其配套设备多、要求技术高等问题，导致目前还没有得到广泛的应用和推广。然而，其具有的巨大优势已被专业人士普遍认可，并因此而肯定了其良好的发展潜力。

3.1 激发学习兴趣

交互式课件是一种有效的教学手段。它可以把文、图、声、像有序地集合在一起，不仅可以扩展教学的信息量，还增强了教学内容的表现力，便于活跃气氛和启发思维，使学生感受到在传统课堂中无法体会到的情景，有助于集中学生的注意力和激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。

3.2 提高教学效果

将交互式课件应用于教学中，可以将那些枯燥的理论和复杂的逻辑，通过图解、音频、视频等多媒体手段展出来，起到了事半功倍的效果。一本高质量的交互式课件，会从内容、逻辑、设计等多方面进行认真的处理和反复的推敲，以便产生更好的教学效果。

学生在模拟操作过程中遇到的大多数问题都可利用交互式课件解决。这样，实验教师就会有更多的时间和精力巡回指导，解释交互式课件没有涉及的问题和疑问，做到因材施教。从而大大提高了教学效果。[3]

3.3 调整学习内容

交互式课件有利于教师和学生调整学习目标和规划学习内容。在教学过程中，教师可根据使用者的个性差异（如知识基础、接受能力、掌握程度等）和实际需求来取舍教学内容和调整教学顺序。而学生也可以根据自己的层次和水平来选择学习内容、控制播放进度，还可以分布学习、反复理解，从而灵活地调整整体的学习目标。这就大大提高了学习的便利性和课件的利用率。

3.4 辅助课后复习

课后复习也是学习中的一个非常重要的环节。通过有效的课后复习，可以将所学的知识进一步消化和吸收，加强和巩固对新知识的理解和记忆。

交互式课件可根据教学大纲的要求，设置适当的交互式选择题、判断题，检测和强化学习内容。[4]可以说，交互式课件对辅助学生课后自主复习、及时复习、高效复习、系统复习，实现课上与课后知识的连续性，具有十分积极的作用。

4 结语

目前，交互式课件的发展和应用，受到一定技术条件和经济因素的制约。随着多媒体技术、编程技术的快速发展和现代教学理念的日趋成熟，交互式课件的应用必将会更加广泛更加深入。另外，随着认知度的逐步提高，对于交互式课件的设计和制作，人们也将会进行更多的研究与实践。

参考文献

[1] 黄琦.交互式课件的发展与应用[J].电大理工，2013（2）.

[2] 胡成娟.多媒体课件中交互性的实现[J].新西部（下半月），2011（1）.

[3] 刘俊英，李光仲.交互式多媒体教学法在诊断学实验教学中的应用探讨[J].中国医学教育技术，2008，22（6）.

[4] 刘俊英，李光仲，薛海波，等.交互式多媒体课件在内分泌系统疾病总论教学中的应用[J].中国医学教育技术，2012，26（6）.