运动员文化教育体系发展困境与转型诉求

摘要：运动员作为一个特殊的受教育群体，既需要接受文化教育，也需要接受相应的体育技能的训练。而我国传统的运动员培训模式过多地重视对运动员体育技能的培训，忽视了对其进行文化教育，使得运动员文化教育体系在发展的过程中面临着重重阻力。本文将从我国运动员受教育的情况出发，分析当前运动员文化教育体系发展面临的困境，并从不同角度出发，就如何实现运动员文化教育体系的转型提出了相关措施，以供参考。

关键词：文化教育体系;发展困境;转型;对策

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）35-0101-02

一、前言

运动员为我国的体育事业做出了极大的贡献，甚至献出了其主要的学习时间，耗费了接近80%的时间进行体育训练。我国专业运动员往往是从小就进入体校，每天进行长时间的训练，以提高其专业体育技能，相对的，运动员的文化培育时间则大大缩短，运动员的文化教育水平较低，成了被国人诟病的一个问题。并且，当前我国运动员文化教育水平较低主要是由我国的运动员文化教育体系所造成的，教育体系的失衡使得运动员只有很少的时间进行文化学习。

二、运动员文化教育体系发展困境

1.政策影响和教育观念制约。我国作为体育大国，颁布了许多针对运动员的政策和法规，这些法律规范虽然对运动员的文化教育作了相关的要求，但受竞技结果和国人对运动员的期待等因素的影响，许多政策只是空头条文，缺乏相关的配套措施，不能实际保障运动员的文化学习时间。此外，部分体育院校对于这类政策没有重视，只着眼于运动员所取得的体育成绩。且长期以来，许多体育院校以及专业运动队对于运动员的评价标准都仅仅局限于其竞技结果，过多地重视金牌，这种教育观念制约了运动员的文化教育学习，使得其教育体系难以得到有效改进。

2.运动员文化学习与其体育技能训练存在冲突。在当前运动员文化教育体系中，运动员文化学习与其体育技能训练之间存在较大的冲突，通过调查发现，教练、运动员以及运动队管理人员都十分关注运动员体育技能的训练和体育竞技成绩，直接导致了许多运动员的文化课时间被用来进行训练，许多运动员宁愿主动放弃文化课程的学习，也要努力提高自身的体育技能。虽然国家和各地区都对运动员的文化学习时间进行了规定，但许多运动员都没有遵守相关规定，而相关的院校对此也持默认态度，制约了运动员文化教育体系的发展。

3.文化教育经费的缺口较大。为了保障运动员的文化教育，国家体育总局对运动员文化教育经费有详细的规定，要求其经费必须列入相关的财政预算。然而，就目前而言，仍有许多地方没有将相关费用列入财政经费。通过统计得知，就去年而言，我国53%的省、市、地区将财政预算投入运动员文化教育经费的比例仅有2%，远远不能达到国家体育总局对运动员文化教育经费的要求。此外，接近14%的体育院校没有相关地区教育系统的教育拨款，使得运动员不能享受其应当享受的文化教育。文化教育经费缺口直接影响了运动员对文化教育的学习，体育院校缺乏教师资源与教育资源，严重影响了运动员对文化知识的接收，甚至导致了教学设备陈旧落后、课程标准无法达到国家要求，影响运动员文化教育体系的改革与发展。

4.运动员传统训练体制制约了文化教育体系的发展。与外国不同，我国的运动员享受着国家提供的体育技能学习环境，同时也面临着极大的压力，这种传统的训练体制存在一定的弊端，影响了运动员的文化知识学习。因此，为了解决传统训练体制造成的弊端，现行运动员文化教育体系进行了一定的改革，使得运动员可以针对自身的训练情况，选择插班、自学等学习模式，还可以通过远程教学、教师跟队等方式进行文化知识的学习。然而，我国存在着大量的业余体育院校，在这些院校内，传统体制对于运动员文化学习的影响较大，其文化学习自主性与可选择性较小，使得文化学习游离于学校的整体教学体系之外，两种文化教育体系的标准不同、课程不同，却共用相同的教师资源与教学资源，使得运动员的文化教育被放在相关院校整体教育的后面，缺乏保障。

三、运动员文化教育体系转型诉求的措施

1.改变传统观念，树立人才培养的科学观念。在对运动员进行培养时，不论是体育院校还是教练，都必须树立科学的培养理念，摒弃传统的“锦标理念”、“金牌理念”，对运动员的人生负责，重视对运动员的文化教育，将运动员培养成为适合社会发展需要的综合型人才。对于运动员来说，虽然体育竞技技能是其职业生涯的一个重要评判因素，但不应过多地偏重，而应同时重视运动员的文化教育，使运动员获得与普通学生一样的学习机会。

2.完善政策，建立健全运动员文化教育制度。为了实现运动员文化教育体系的转型，首先，需要建立健全运动员文化教育制度，从我国的政府做起，完善相关的政策制度。《国家队运动员素质教育方案》对我国运动员的文化教育提出了具体的实施内容，并对当前运动员文化教育体系所面临的困境提出了相关的改进措施，政府在制定相关的政策时可以借鉴和参考。通过相关政策的扶持，运动员文化教育能得到进一步的保障。然而，随着社会的发展，运动员的文化教育可能面临着更为复杂的问题，仅仅通过现有的政策难以实现有效的保障，因此，政府在制定相关政策时，必须紧紧把握社会发展的现状，解决运动员文化教育所面临的关键问题。其次，在完善相关的政策后，需要对我国现有的运动员文化教育制度进行相应的改革，针对我国特有的“二集中、三集中”的县、市级少体校，应对其进行转轨改革，将相关院校纳入我国的教育系统，并确保对相关院校的学生进行义务教育，保障学生的受教育权。再次，在纳入我国教育系统后，对运动员学生可以实施双学籍管理，保障运动员学生的文化教育学习，与此同时，对其体育技能的训练应保持在持平的状态，实现师资力量的提高与教学资源的改善。对运动员学生进行学籍管理时，应充分考虑其特殊性，通过单科结业学籍管理制度、学分管理制度、保留学籍制度以及长学期制度等对运动员学生进行文化教育的学习管理。最后，在对其进行教学时，应当打破传统的教学模式，通过教师的远程教学、送教上门等形式实现文化教育方式的创新。

3.完善社会培养制度。对运动员进行文化教育并不仅仅是院校的责任，社会也承担着重要的培育责任。我国存在的大量的社会团体、社会组织，都可以利用自身的资源为运动员的文化教育提供相应的帮助。当前，我国部分家长并没有选择让孩子加入专业的体育训练系统进行体育技能的训练，相反，往往选择由一些自由组成的社会团体、社会组织或者直接聘请相关教练对孩子进行训练，这种训练方式，既有利于激发孩子对体育的兴趣，培育其成为专业运动员，也有利于孩子的文化学习。虽然这种体育训练方式没有得到我国体育部门的正式认可，但相信随着社会的发展，人们对于运动员的文化教育重视程度会逐步提高，这种训练方式会越来越多地被人们所接受，在这种发展趋势下，应充分利用社会资源，对运动员进行培训，并保障运动员的日常文化学习时间。

4.保障运动员文化教育经费。如前文所述，运动员文化教育经费存在较大的缺口，直接制约了运动员的文化知识学习。虽然我国运动员一直是国家关注和培育的重点，国家在资金分配上，仍然存在一定的不足，对于运动员体育竞技技能投入的资金过大，因此，应当将部分资金作为运动员文化教育的经费，对运动员进行全面的培育。据统计得知，当前我国对于业余运动员训练的教育经费仅仅为3000元，而同期作为普通学生的教育经费则达到17000元，存在较大的差距。随着社会的发展，我国体育经费和教育经费每年的增长率基本持平，因此对于我国运动员文化教育经费的投入将随着社会的发展与普通学生教育经费的投入拉开越来越大的距离。为了满足对运动员的文化教育，国家必须加大对运动员教育经费的投入，并规定各地区将相关教育经费明确列入财政预算，每年进行合理的预算管理和决算管理，对于没有严格实施的地区，处以相应的处罚，以确保运动员的文化学习有坚实的物质保障。

5.激励运动员进行文化知识的自主学习。为了提高运动员的文化知识水平，除了从我国现有的教育体制和运动员培训制度等方面入手外，还应当关注运动员自身的学习情况。自主学习是运动员学好文化知识的前提，若提供了相应的学习环境和学习资源，运动员自身对文化知识的学习缺乏兴趣，也难以提高其综合文化水平。因此，需要保障运动员文化知识学习的时间，并向运动员传递正确的学习观念，使运动员了解到文化知识的重要性。此外，教师在课程的讲述中，要尽可能地与生活实际相结合，以利于运动员理解，提高其学习的兴趣，实现自主学习。

四、结束语

我国运动员文化教育体系在发展的过程中面临着许多困难，阻碍了教育体系的发展和转型，也直接制约了运动员文化知识的学习。为了实现运动员文化教育水平的提高，需要我国相关政府部门积极制定政策规章，使得运动员的文化学习有制度的保障。同时，还需要社会对运动员给予相应的帮助以及文化教育经费的保障。另外，提高运动员的文化教育程度，离不开运动员自身的学习，只有通过其自身的努力，才能真正实现体育竞技技能和文化水平的同时提高，提高其综合竞争力和综合实力，成为当前社会所需要的全面发展的运动员。

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