浅谈如何进行小学数学高效教学

在素质教育过程中，对小学数学课堂教学提出了新的要求，教师在教学中不仅要使学生的数学知识不断积累，还要培养他们发现问题和解决问题的能力。在教学中，教师要注意培养学生的观察力和思维能力，使他们在积极主动的探究过程中能较快地找到知识的入手点，通过探究来深刻理解数学知识，在运用知识的过程中把新旧知识建立联系，构建比较完善的数学知识的体系。教师在新课改的过程中要加快教学的改革，用新的教育理念来进行教学设计，组织教学活动，使学生在活跃的课堂氛围中展现智慧的光芒，实现数学课堂的高效教学。

一、强化学生的学习主体意识，激发学生的探究积极性

在小学数学教学活动中，教师和学生共同参与学习。要激发学生的学习积极性，使他们主动探究新知识，就要充分体现学生的学习主体作用，让他们在主动学习过程中获得成功，激励他们更深地探究数学知识。由于小学生的兴趣不能保持长久，在教学中，教师要通过设计丰富的教学活动来吸引学生的注意力，并对学生的优点和进步进行表扬，使他们在教师的激励下产生强大的内驱力，积极思考和探究。教师不仅要关注学生在学习过程中的学习效果，还要对他们在学习中获得的情感进行关注，及时疏导学生的消极情绪，让学生快乐地学习和探究，提高他们的学习效率。

二、深层挖掘教材内容，提高学生数学能力

在新课改中，教师要改变传统的教学观念，运用新颖的教学方式来调动学生的学习积极性，同时，教师要深入探究教材内容，挖掘教材内涵，让学生在课堂学习中深入探究知识的重难点。在教学过程中，教师不能只关注学生的学习结果，而是要注重培养他们的数学综合能力，使学生能用数学的眼光来分析和看待问题，提高学生的思维能力，让他们在解决问题时能快速找到入手点，有效使问题得到解决，同时使学生在解决问题的过程中对知识进行组织和整理，有效提高知识之间的联系。例如，在教学“分米和厘米”时，教师可以让学生通过探究掌握测量的要点，在自主探究过程中，学生的积极性调动起来，他们通过探究讨论加深了对知识的理解。在布置课外作业时，教师可以布置开放性的问题，如测量自己喜欢物品的长度等问题。让学生把探究热情带到课外学习中，有效提高他们的数学综合能力。

三、运用趣味性的教学方式提高学生的学习兴趣

小学生在进行数学学习时，如果对学习内容和方式产生兴趣，会使他们积极主动地进行知识探究。所以，在教学中，教师要根据小学生的数学知识结构和认知规律来整合教学内容，用他们感兴趣的方式来进行教学，使师生在积极的互动中提高教学效率。

（一）采用小学生感兴趣的方法进行教学

在数学教学中，教师要运用教学智慧把抽象、死板的数学知识用丰富、直观的方式呈现在学生面前，使学生在直观感受的过程中激发他们的积极思维，让学生在有趣的课堂学习中深入探究数学知识，提高数学综合能力。例如，在教学比较抽象的数学知识时，教师可以运用讲故事、图画、多媒体辅助工具等来激发学生的学习兴趣，使他们摆脱对数学知识的畏惧，充满信心地进行学习。

（二）创设丰富多彩的情境进行教学

教师在数学教学过程中，设计的教学环节要具有趣味性，同时还要根据教学内容创设有趣的教学情境，让学生在快乐、活跃的课堂氛围中思考数学知识，解决数学问题，使他们对数学课堂产生兴趣，这种兴趣引导他们进行主动学习，深入探究，提高数学综合能力。例如，在教学中，教师可以让学生在故事情境中进行应用题的计算;可以让学生根据教学内容自己动手准备教学用具，提高他们动手能力的同时，让他们对知识有了深刻理解。创设教学情境的方式多种多样，教师要根据小学生的兴趣点来进行设计，使学生在有限的课堂学习环节中积极探究，培养学生的数学能力。

四、将数学教学和实践相结合，提高学生运用知识的能力

小学生具有活泼好动的天性，他们对自然界的一切事物都有非常浓厚的兴趣。在数学教学中，教师可以运用学生的特点来进行教学设计，把生活中的问题引入到数学课堂，让学生在学习过程中积极主动地进行探究，对知识进行深入理解。小学生的数学思维处于发展阶段，他们的抽象思维和逻辑思维能力有待加强。在使数学教学生活化的过程中，教师突出了知识的直观性，把知识和实践相结合，从发展学生的直观思维过渡到抽象思维和逻辑思维，提高学生的数学思维能力。例如，在教师的指导下，可以让学生亲自动手设计一些图形，亲自动手使一些学具进行实践操作，通过自己的实践提高对知识的理解，扩展思路，激发创新欲望。

五、进行数学课外教学，拓展学生的知识面

在小学数学教学中，除了让学生在课堂中通过运用知识获得提高外，教师还要让学生在愉快的探究中、在更高层次上发展，将巩固、应用和拓展、延伸相结合。适当融入一些与之密切联系，有利于扎实基础、开阔视野、富有时代气息的内容。把活动与课外活动、社会生活衔接起来，打破封闭的教学格局。例如，在教学“确定方位”时，课后我布置学生分小组观察了解学校四周围的建筑物，并以学校为观测点，说一说这些建筑物在学校的所在位置。这样，让学生在实际应用、拓展和延伸过程中进一步尝到学习的乐趣，体验到知识的丰富性、趣味性和价值性，使愉悦情感体验得到升华。在愉快的课堂学习氛围中，学生积极主动地进行探究，他们在学习上就会不断取得成功，产生学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心，获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

总之，在新课改的过程中，教师要进行小学数学创新教学，需要对教材进行深入探究，并结合学生的实际情况进行教学设计，使学生在课堂学习中充分发挥学习主体的作用，不断获得学习成就感，激发他们更积极主动地进行思考，提高数学思维能力和创新能力，实现高效的数学创新教学。

（责编 田彩霞）